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学习教育部长陈宝生讲话心得体会

日期:2021-08-09  类别:最新范文  编辑:教师范文吧  【下载本文Word版

学习教育部长陈宝生讲话心得体会 本文关键词:教育部长,心得体会,讲话,学习,陈宝生

学习教育部长陈宝生讲话心得体会 本文简介:学习教育部陈宝生部长讲话心得体会教育部陈宝生部长在《全国教育工作会议会议》上作题为《办好中国特色社会主义教育,以优异成绩迎接党的十九大胜利召开》工作报告,“报告”刊发后,立刻在学校引起强烈反响,全校教师假期里认真学习,并通过微信群进行交流,谈想法。我对报告体会如下:坚持原则,稳中求进,内涵发展。20

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学习教育部陈宝生部长讲话心得体会

教育部陈宝生部长在《全国教育工作会议会议》上作题

为《办好中国特色社会主义教育,以优异成绩迎接党的十九大胜利召开》工

作报告,“报告”刊发后,立刻在学校引起强烈反响,全校教师假期里认真学习,并通过微信群进行交流,谈想法。我对报告体会如下:

坚持原则,稳中求进,内涵发展。

2018年是学校实施“十三五”规划的

重要一年,是扎实工作以优异成绩迎接党的十九大胜利召开的关键之年。会

议指出,面对我国教育改革发展的新形势和新要求,要始终坚持稳中求进和

内涵发展,求优、求好、求稳一直是我们坚持的办学原则,以质量求发展、

以内涵求发展也一直是我们坚持的办学策略,这与“报告”的所坚持的原则

是一致的。会议强调,要牢牢把握报告提出的“六个根本”,增强工作的主

动性针对性有效性,开创学校发展的新局面。一要坚持立德树人根本任务,把坚定理想信念作为第一任务。遵循“求真、明德、至善、超越”的校训,促进师生的身心健康,追求知行合一,培养具有中国特色社会主义合格建设

者和可靠接班人。二要坚持共享发展,把学校的发展同社会发展、地方经济

发展紧密联系在一起,在学校享受社会发展的同时,也让社会、家庭、学生

享受学校发展的成果。

三要坚持增强师生获得感,进一步深化教育教学改革,全面提升教育教学水平,促进师生全面发展。四要坚持服务经济社会发展需

求,进一步优化学科专业结构,加快转型发展步伐,充分发挥智力优势,增

强科研转化力度,扎实开展校政、校企合作,培养高素质的技术技能人才,服务地方经济发展。五要坚持完善体制机制,充分发挥办学体制机制优势,进一步完善法人治理结构,不断优化人才培养模式,狠抓教育质量提高,打

造国内一流的民办大学。六要坚持落实主体责任,全面从严从实抓党建,把

四个意识贯穿于一切工作的始终,始终恪守严的纪律和严的要求,把主体责

任扛稳、抓牢、做实。

明确任务,真抓实干,创新发展。全国教育工作会议对今年的教育改革

发展提出了一系列新部署和新要求,学校要以更加强烈的责任、更加积极的

态度、更加过硬的作风,更加优异的成绩,真抓实干,不断创新,锐意进取,把各项工作认真加以贯彻落实,务求实效。会议指出,按照全国教育工作会

议精神,一要“学”,深入学习贯彻大领导总书记系列重要讲话精神和治国

理政新理念新思想新战略,扎实推进“两学一做”学习教育,认真抓好“三

进”

工作,切实用党的理论创新成果武装师生头脑、

推动工作实践。

二要

“谋”,胸怀全局,放眼世界,遵循规律,坚持标准,谋划未来,谋划发展,围绕“十

三五”规划,开动脑筋,创新创造。三要“实”,实事求是,真抓实干,用

好国家和地方政策,强化责任意识,加强督导考核,用实际效果和优异成绩

推动发展。四要“争”,主动服务地方经济发展,用优异的成绩和优质的服

务争取政府、企业、社会的支持,争创国内一流的民办大学。五要“稳”,稳定是发展的保证,在认真抓好意识形态和舆论引导工作的同时,注重校园

安全建设,继续加大人防、物防和技防力度,落实安全责任制,确保学校安

全稳定。

教育部陈宝生部长在“报告”中指出,“不做超越阶段的事,不做违背

规律的事,不做政绩冲动的事,不求急功近利,不求轰动效应,不求表面之功。”我校坚持不做表面文章,不打无准备之战,不求一时之快,不务虚名,不图虚功,解放思想,凝心聚力,振奋精神,真抓实干,开拓进取,创新发展,为培养具有中国特色社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

学习教育部陈宝生部长讲话心得体会

博兴县第三小学

二〇一八年四月

篇2:学习陈宝生新课改培训心得体会

学习陈宝生新课改培训心得体会 本文关键词:心得体会,新课改,培训,学习,陈宝生

学习陈宝生新课改培训心得体会 本文简介:学习陈宝生新课改培训心得体会大石岭九年一贯制学校李丛我国正面临着一场轰轰烈烈的基础教育课程改革,透过培训和学习,我对新课程有了更深入的理解。首先,新课程它打传统教育原有的单一、教条的教学模式,构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了为了每一个学生发展的全新理念,为了每一位学生的发展这是新一轮课程

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大石岭九年一贯制学校

李丛

我国正面临着一场轰轰烈烈的基础教育课程改革,透过培训和学习,我对新课程有了更深入的理解。

首先,新课程它打传统教育原有的单一、教条的教学模式,构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了为了每一个学生发展的全新理念,为了每一位学生的发展这是新一轮课程改革的的核心理念,也是最高层次的核心目标,新课程培养出来的不再是高分低能,而是全面发展的整体的人。

新课程改革后,教师的主角发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的首席;由知识的灌输者转向人格培育者;从单向传递者转向多向对话交往者;由执行者变为决策者、建构者,由实施者变为开发者。

新课程对教师给了我们教师机遇,同时对我们提出了挑战。要求教师务必更新知识结构。新课程资料的出现迫使教师更新自我原有的知识结构,一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面透过各种渠道不断学习,扩展自我的知识储存。新课程还要求教师务必有开发课程的潜力。教学资料从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密联系,充分挖掘本土资源和校本资源,充实教材资料。教师还务必发展整合课程资料的潜力。

新课程理念下,学生的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中,课堂成了教案剧出演的舞台,好学生是配角中的主角,大多数学生只是观众与听众。在课堂上,学生被当成是单独的学习个体,而教师往往居高临下地对待学生,有点为老师独尊的架势,而且一味地强调学生理解老师灌输的现有知识,很少甚至没有思考过学生的真实感受。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的潜力、获取新知识的潜力、分析和解决问题的潜力以及交流与合作潜力。为此,新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

我认为,学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学,十几年的寒窗苦换来的是一张录取通知书,没有朋友,没有刻骨铭心的体验,没有完美的回忆,没有对生活的热情,没有稳定而深刻的兴趣和爱好,这样的学生将来怎样生活在社会中,前途可想而知。因此,作为教师确实有必要转变一下自我的主角地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围,在这种简单的氛围里真正地引导学生们用心、主动地学习,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。

以上是我在本次培训中的一点点收获和体会,随着课程改革的不断深入,在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求,尝试全新的教学方法,我相信,课程改革后必须会培育出来有创新精神和实践潜力,适应社会的全面发展的人。

篇3:学习陈宝生教改心得体会

学习陈宝生教改心得体会 本文关键词:教改,心得体会,学习,陈宝生

学习陈宝生教改心得体会 本文简介:学习陈宝生教改心得体会参加“基础教育课程改革”以来,我们一路走得很辛苦。然而有付出就会有收获,在学习和具体实践的过程中,我们收获的更多。除了各级教师培训中接触最新观念和了解学科前沿,观摩其他老师研究成果外,学校组织的每周一次的教研活动,也为我们的常规教学带给了一个交流平台,指导着我们每一次的教学活动

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学习陈宝生教改心得体会

参加“基础教育课程改革”以来,我们一路走得很辛苦。然而有付出就会有收获,在学习和具体实践的过程中,我们收获的更多。除了各级教师培训中接触最新观念和了解学科前沿,观摩其他老师研究成果外,学校组织的每周一次的教研活动,也为我们的常规教学带给了一个交流平台,指导着我们每一次的教学活动。我们也因此能取人之长,补已之短,不断丰富自身的教育教学经验,提高自身的教育教学水平。在此谈谈自我的几点感想和收获,期望能够引起老师们共鸣。

一、新课程对教师的要求提高

新课程改革,给教师带来了严峻的挑战,但同时也为教师带给了开发自身潜力,发挥自我潜力的机遇。每一位教师在这场改革中都需要重新认识定位自我的主角,重新改善自我的教学。为了适应课程改革的需要,老师们都付出了不少心血去探索、寻求用心有效的教学方法。我是学英语的,担任地理教学,在知识水平以及地理的教学经验方面有很多不足,但透过每周的教研活动以及自已的不断学习,地理教育教学水平提高了很多,感觉已经能基本胜任地理教学了。

二、教师是活动的指导者,学生是活动的主体

因材施教是一项古老的教育教学原则,全面、深入地了解每一个学生,是实施因材施教,进行有效教学的基础。教师需要透过多种多样的课堂和课外活动,关心关注每一个学生,了解和尊重学生的个体差异,才能为学生带给有针对性的教育和指导。传统的教学,课堂是教师预设好的课堂,教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识,教学过程基本忽略了学生的存在,是学生适应教师的过程。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。课堂教学重在学生怎样学而不是老师怎样教,活动过程要保障学生的主体地位。教学活动成功与否,关键取决于是否让学生主动参与了学习的过程,获得了成功的体验。

我在教学中,根据学生的实际状况,充分激发和调动学生兴趣,培养学生各种潜力。例如,在讲解地球公转时,由于太阳直射点的南北移动,引起昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化,如果教师只是凭空讲理论,学生听得云里雾里,总是认为很难很难。我在课前准备了一个简单的道具,就能让学生直观地分析出昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化:用两根细铅丝绑成垂直状态,一根表示晨昏线,另一根用红线绕起来且可上下移动,表示直射光线。教师演示给学生看太阳直射点的移动引起晨昏线的相应移动。让所有学生随意拿两支笔就可做同样的演示。演示过程中学生就能看出:晨昏线随着太阳直射点的移动而相应移动,而晨昏线的移动引起全球昼夜长短的变化;同时,太阳直射点的移动引起正午太阳高度角的变化。如此轻而易举就能让学生领悟地球公转的好处。在整个教学过程中,课堂气氛活跃,学生动手动嘴动脑,全部精力集中于学习中,一次性就能带动学生掌握重点难点知识,在迎刃而解的基础上学生的用心性很高。

三、教师与学生的和谐关系

师生关系的和谐,首先在于教师对学生的爱。老师对学生的那份爱是溢于言表的,是没有对学生的隔阂,也没有偏爱。这种爱是无私的、公正的、是面向全体学生的。其次,也是更为重要的,是老师和学生之间的关系是平等、民主、合作的。马斯洛健康心理学告诉我们:任何一个健康人心里都有一些需要,当满足了基本需要,一个更高的需要才得以出现。当学生满足了师生间的平等、互尊、合作的需要,学生才会因此发展了自尊、自重。当学生的情感需要得到满足,在和谐的学习环境里,感到自身的价值、人格得到尊重、承认,才会简单地、愉快地投入学习,避免了无谓的争端、烦恼以及恐惧。

四、团结协作,培养学生与人相处的潜力

“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感叹,无疑给教育提出了新的命题:务必把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习,不仅仅增长了学生的技能,提高了课堂效率,更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处,促进了学生之间情感的交流。开展合作学习,让他们并肩作战,一齐完成任务,这样能够让每个学生都认识到对方的重要性,体会到群众智慧的力量,从而无形中培养了学生团结互助的好品德,让他们乐于与人交往,善于与人交往。

五、在欣赏中引导学生学习彼此的长处

“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念,它意味着以下三层含义:第一,关注每一位学生。关注的实质是尊重、关心和牵挂;第二,关注学生的情绪生活和情感体验。我们精心设计教学资料、教学过程,使教学过程成为学生一段愉悦的情绪生活和用心的情感体验,帮忙学生树立学习的自信心;第三,关注学生的道德生活和人格养成。我们不仅仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素,还要用心关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展,从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验,帮忙学生建立爱心、同情心、职责感。在新课程“欣赏?评述”学习领域,欣赏能够是组织学生看展览,也能够是同学的优秀作业的相互观摩。从某种好处上来说,欣赏同学的优秀作业更有价值。因为对于初一学生来说,模仿同学更胜于模仿老师。这是因为他们的水平接近,更易于模仿。我们在课堂中巧妙地安排一些欣赏,让他们一齐讨论、评价,取长补短,这样很好地促进学生的发展。这种欣赏有的是课前的,也有课后的。我们更多的是在课堂中间组织学生观摩,因为这样能够学习到别人的绘制过程和技巧,利于学生及时地对自我的实践进行调整,从而取百家之长,酿自家特酿。这对拓宽思路以及培养学生创新精神是极有好处的。

总之,新课程下的课堂教学,应是透过师生互动、学生之间的互动,共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程,又注重了学生的情感体验和潜力的培养。因此,我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心,以提高学生的全面发展为宗旨,这才是课改的最终目标。

以后的路还长,我的教学经验还是很不够的,为全面提升学生的水平,我会继续探索、继续努力。著名教师李镇西以前说过,教师“首先是认清自我的教育活动的目标,不是一张张的成绩单,不是一堆分数,不是高一级学校的录取通知,而是活生生的人,是人才,是能够在未来社会中站住脚跟,开创事业的人才”,我会以此为鉴的。

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