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幼儿园健康领域心得范本3篇

日期:2021-10-14  类别:最新范文  编辑:教师范文吧  【下载本文Word版

篇一:2013年幼儿园优秀健康教育活动心得

2013年幼儿园优秀健康教育活动心得 为交流和总结幼儿园实施新课程的经验,提升教师组织教育活动的能力,提高教育教学质量,2013年10月15日在五指山市举办了幼儿园优秀教育健康活动课评比大赛。我有幸参加了此次活动,在本次活动中,我看到了很多的优质课,通过这次的观摩活动感受颇深、受益匪浅。每堂优质课都各有千秋,每位老师用尽心思,精心的备课,准备教具,把每堂课都上的有声有色,趣味横生,尽可能做到师生互动和生生互动,在孩子在欢乐的氛围下学习。

下面就来谈谈通过观摩了这些优质课,我的几点感受:

1、 教育观念的转变。随着老师们对纲要的精神的不断领悟,式的教育观念也有了很大的转变,这些转变使得幼儿成为学习的主体,安排孩子主动探索、体验,使得孩子有理智又有创作。参赛的老师们在活动中很是注重互动这个环节,也很注重激发幼儿在活动中的自主性和参与性。这是时间新纲要和精神的体现,也是我们教育人所注重和推崇的教育理念。比如大班健康课《好玩的斗笠》,教师先是让幼儿自己自由的探索每人手中的斗笠,就能让孩子说出斗笠的多种玩法,比如:单脚勾,背斗笠,旋转斗笠等等,教师在引导幼儿用斗笠做游戏,一个普通的物品就可以为孩子增加无限兴趣。

2、 形式的多样化。这次的优质课很多老师的教学内容都十分新颖,如大班健康课《青青草原运动会》本节活动利用皮球让幼儿自由探索球的玩法,课程融入了卡通因素,比较有新意。从

发挥了皮球的玩法,组织幼儿进行了一系列夹球、头顶球、过山洞、爬草地、放箩筐等活动,幼儿不仅从中获得了积极愉快的情绪体验,而且发展了跑、跳、钻爬以及平衡的能力。

3、 大胆创新。在大班健康课《狼来了》中老师除了用语言讲述故事带动孩子学习积极性,配合背景音乐和运用扮演老狼的角色将整节课的气氛很好的调动起来,让孩子有一种身临其境的感觉,大大的增加了孩子的学习兴趣,同时也打破了语言课的沉闷,很好的转变为了生动活泼的健康课。

优质课观摩学习对我是一种引领,每次的学习都让我有个新的起点。只有在学习中才会发现自己的不足,我们要把听到的看到的好的经验运用到自己的实际工作当中,作为一名幼儿园的教师,我还应该虚心吸取其他幼儿园老师的一些新观念,敢于探索,敢于尝试,这样才能在团队中起到带头作用,让我们的教学更上一层楼。

篇二:学习《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域有感

生命健康之本 教师教育之责

——学习《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域有感

桂培

拿到《指南》后,我首先对健康的教育内容反复地研读了数遍,每一次研读都是对自己原有经验的梳理。健康领域的内容是以总分的形式进行阐述的。总起部分是前言,共有三段,分别介绍了健康领域所包含的内容、促进幼儿身心健康发展的途径及教育中的注意事项。细细读来,这就是我们开展健康领域教育教学的理论依据和必须遵守的教育原则。

第二大块内容是详细介绍健康领域学习与发展目标,主要内容有三大点,分别是身心状况、动作发展、生活习惯和生活能力。每一块内容都对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望;同时还附加了教育建议,教育建议则针对幼儿学习与发展目标,列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

自学之后我结合自己的工作实践,有了些许体会,具体如下:

一、以《指南》中的精确数据为依据设计体育活动

《指南》中对幼儿的能力发展水平的确定并不是随随便便的,有些语句虽然意义相近,但是在数字或言语上的界定却更加详细规范了,如在动作发展中规定3~4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右;4~5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右;5~6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右,这些小小的数字虽然不同,但是却是根据幼儿的

年龄特点层层递进的,正体现了不同年龄阶段孩子的能力发展差异,也正是这些小小数字上的差异,让我更加清楚地了解同一动作在各年龄段的不同要求。在以往的教学中,我觉得单脚连续向前跳对于小班孩子来说是有困难的,因此在日常的户外活动中我发现有孩子单脚跳我会引导他们停下来,怕单脚承受太大的压力、怕身体的平衡感控制不好而摔倒,现在我才发现由于我对孩子发展情况的不了解而剥脱了孩子练习单脚连续向前跳的机会,进入中班后,我不仅要了解孩子单脚跳的掌握情况,还要多为孩子提供单脚练习跳的机会,寻找一些提高这一技能的学习方法,帮助孩子达到中班孩子单脚跳的发展水平。可见《指南》的学习对我这样理论功底不够扎实的老师来说是非常有必要的。使我对于如何根据幼儿年龄特点制定教学计划,有了更好的参考数值,在日常教育教学中我可以对照着中班孩子的目标对孩子进行观察比较,设计安排体育游戏和体育活动。

二、把促进幼儿的身心健康放在工作的首位

《指南》把健康领域放在了第一块内容,而在健康领域中,又把身心状况放在了第一,在身心状况中又把具有健康的体态放在了第一位。这放在第一位的是各年龄段孩子的身高和体重的指标,而且还区分了男孩子和女孩子的指标。可见,“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康”是我们幼儿园教育的首要任务。在平日的工作中我要更加关注班上那些身高、体重没有达标的孩子,在生活上如进餐、午睡等环节要更加细心的照顾,尽量让他们吃得饱饱的,睡得香香的。身心状况中的第二小点是情绪安定愉快,可见《指南》真正把孩子的身心健康放在了首位。4

—5岁孩子已经能够保持愉快的情绪,并能控制、表达自己的情绪。在以往的健康领域教学中我更多关注体育活动和生活卫生习惯的引导,对孩子今天的心情、孩子的心理活动关注稍微薄弱了一些。在今后的工作中我要更加关注孩子的心理活动,以《指南》中中班孩子情绪表达能力为依据,有针对性的引导孩子控制和表达自己的情绪,帮助孩子学会正确地处理自己的情绪,形成健康的心理。第三小点是有关适应性方面的,这里有对适应新环境和适应各种天气的阐述,看了之后我觉得我该思考的是以后遇到过冷或过热的天气我该如何合理地安排孩子的晨间活动与户外活动,如何帮助孩子去适应各种不同的自然环境的生活环境。 《指南》是老师和孩子共同的“成长册”,简短的健康领域学习就让我发现了自己的许多不足之处,也让我找到了一些弥补不足的方法。我还将继续学习《指南》中其他领域的内容,让它成为我专业成长的助推器,也希望我能成为孩子健康快乐成长的助推器。

篇三:幼儿健康饮食心得体会

篇一:幼儿健康饮食

健康

饮食,预防幼儿厌食

幼儿还需要特殊的

营养,如钙、蛋白质、维生素和铁等,而不是特殊的食品。合理摄取各种营养是使他们茁壮

成长的关键,在给孩子提供食物时,要注意以下原则:

为孩子提供多种选

择:为了预防孩子挑食、偏食,要让孩子早尝味道,每餐食物的品种要多样。如果从小只吃

单一的食品,从来不吃或不常吃的食物就不习惯吃了,结果会造成偏食。如果你提供不同种

类的健康食品,孩子就有机会学会吃多种食物,并从中得到益处。对每种营养,儿童都有多

种选择。例如孩子不愿意吃山芋,家长可以给他吃甜瓜,因为这两种食物都是维生素a的良

好来源;如果孩子不爱喝牛奶,可改喝其他的富钙饮品,如豆浆和酸奶。

孩子食量要适宜:成年人的食量可以超过自身的食欲,而儿童的胃却不能容纳过量的食物。

如果幼儿吃的食物太多,不能充分消化,容易导致消化功能紊乱。那么,幼儿和学龄前儿童

的饭量多少为宜呢?成人的1/4~1/3,可作为孩子食量大小的指南。儿童的饭量要小

于你想像的量,如果不够可以让孩子再向你要。

听取儿童的意见:

当你的孩子说“够了、够了”时,要尊重他们的意见。儿童只需要足以抵御饥饿的食物。当

他们开始拿食物玩耍或变得不安宁或说“不要”时,应拿走食物,或让孩子离开餐桌。不要

迫使孩子成为“吃光俱乐部”的成员,那实际上是在鼓励孩子过食或厌食,会引起孩子日后

的肥胖或营养不良。在日复一日的餐饭中,食欲波动是正常的。儿童在过完周岁生日之后,

随着生长速度的降低,他们的食欲也常常会有所下降。在成长高峰期前夕,儿童的食物摄入

量通常会增加。只要孩子生长正常,就表明他们得到了足够的营养,父母就不必过分担心。

选天然成分的儿童食品。最好食品的原材料取自于新鲜蔬菜、水果及肉蛋类,不加有人工色

素、防腐剂、乳化剂、调味剂及香精等。比如天然果汁,这种饮料中不含香精、食用色素及

防腐剂,其中维生素大部分保存尚好,有利于儿童的正常生长发育。少买膨化食品。这类

食品富含糖、盐、味精及香味素,而蛋

白质、纤维素、矿物质含量却极低。儿童吃了得不到多少营养,经常食用又可能引起肥胖,

因此少选为佳。

不要轻易送补品。

补品对成人可能有益无碍,但对儿童却不一样,经常食用会产生很多不利后果,如食欲下降

等。因为补品中含有激素和微量活性物质,对儿童正常的生理代谢会造成影响,因此要慎用。

贵的不一定好。很

多人以为价位最高或进口的食品一定是最好的,所以给儿童选购食品时一味求贵贪洋。而专

家正告,虽然有些食品价位高,但营养不一定优于价位低的食品。因为食品的价格与其加工

程度成正比,加工程序越多食品营养素丢失得越多,而价格却越高。

不选影响儿童脑发

育的食品。由精白糖渍制的食物以及精白米面制成的食品,吸收后进入脑细胞,可使脑细胞

失水进而使其缺乏必要的营养素。另外,精米面粉在制作过程中也失去了大部分有益于脑细

胞生长所需要的营养成分,因此它们不利于脑细胞发育。

不宜多选巧克力、

糖果及含咖啡因的食品。这类东西儿童吃了不易消化,并且由于巧克力味道浓厚,还会降低

儿童味觉的敏感性,多吃后再吃一般饭菜,便味如嚼蜡,使儿童食欲下降而不愿吃饭。

孩子有厌食表现该怎么办

不要强迫宝宝进

食 :

对确有厌食表现的

宝宝,如果是疾病所致,应积极配合医生治疗,同时爸爸妈妈要给予宝宝关心与爱护,鼓励

宝宝进食,切莫在宝宝面前显露出焦虑不安、忧心忡忡,更不要唠唠叨叨让宝宝进食。如果

为此而责骂宝宝,强迫宝宝进食,不但会抑制宝宝摄食中枢活动,使食欲无法启动,甚至产

生逆反心理,就餐时情绪低落,拒绝进食。

避免食物种类单一

速冻肉食品、快餐

等食品,不但不新鲜,还难以消化吸收,营养价值不高,经常吃这样的食品,难以诱发宝宝

的食欲。父母应该给宝宝多吃新鲜蔬菜、水果、鲜肉。适当吃些诸如玉米、红薯等粗杂食品,

可促进肠蠕动和正常排泄,有助于提高宝宝的食欲,促进其消化功能的发育与健全另外,经

常变换食物种类,可激发宝宝的食欲。

保证宝宝充足的睡

眠:

成年人都有这样的体会,当睡眠不足时,不但没有食欲,还会感觉恶心。宝宝睡眠不足也会

食欲不振。长时间睡眠不足,会严重影响幼儿生长发育,所以要保证宝宝有充足的睡眠时间。

不宜让宝宝大吃大喝:

宝宝自制力非常弱,

又偏爱饮料、甜食、油腻、色素重的食物,由于冷热混合,没有节制,加上父母的格外宽容,

常导致宝宝急性胃肠道疾病发作。

不宜多吃洋快餐:

洋快餐成了宝宝们

的时尚食品,平时的限制也会由于节日的到来而解除。除了爸爸妈妈,还有爷爷奶奶、外公

外婆、叔舅姑姨、亲朋好友也会表现一番,带着宝宝光顾洋快餐厅。洋快餐厅里挤满了儿童,

而且越来越低龄化。我看到妈妈和年轻的小保姆带着宝宝吃洋快餐,妈妈只是把宝宝吃剩下

的水果派吃了,小保姆只喝了一杯可乐,原来主要是让宝宝来吃洋快餐。洋快餐所含油脂和

胆固醇较高,其他营养素不足,经常食用洋快餐的儿童,患肥胖症的概率明显高于其他儿童。

洋快餐只是方便食品,而不是营养食品,偶尔吃还可以。

篇二:指南 健康领域学习心得

树立

整合的理念 促幼儿健康成长

--《3--6岁儿童学

习与发展指南》学习心得

这一段时间,我对《3--6岁儿童学习与发展指南》健康领域进行了研读,对照自己日常的教

育教学谈谈自己的学习体会。

先说说健康的概念,

健康是指健康是指人在身体、心里和社会适应方面的良好状态。《3--6岁儿童学习与发展指

南》中健康是包括身体和心理两个方面,是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应

能力。《指南》中健康领域目标则从以下三方面进行陈述。一、身心状况;二、动作发展;三、

生活习惯与生活能力。它对幼儿发展水平目标的界定详细规范,体现了幼儿发展水平层层递

进的特点及不同年龄段幼儿能力发展的差异,为幼教工作者提供更好的参考价值。从《指南》

的学习中我们进一步理解了“整合”两字在健康领域中的含义,健康教育的目标应该融入到

幼儿的日常生活与教育活动之中,将各种资源进行有机整合,在促进幼儿身体发展的同时,

注重幼儿的全面和谐发展。

下面就从“整合健

康活动的内容”“整合幼儿园的其它领域”两方面谈。

一、健康活动的内

容包含显性和隐性两种。

1、显性的内容

显性的健康活动内

容是幼儿园一日生活的重要组成部分,关键是如何进行整体的设计,并分步实施,使这些活

动科学化、系统化、规范化、具有可操作性。我们把晨间体育锻炼、课间操、健康课、体育

游戏、散步、运动会等纳入其中,主要是锻炼幼儿肢体动作协调发展。

2、隐性的内容

我们充分挖掘幼儿

园一日生活中的健康教育资源,让幼儿在幼儿园一日生活中贯穿健康教育,促进幼儿大小肌

肉群的发展与身心的全面,最终养成终身锻炼的意识和习惯。我能敏锐地抓住生活中的小细

节进行教育。如:进餐前的环节,我们会向幼儿介绍当天的菜谱,让孩子们说说这些菜的样

子、营养等,让他们养成不挑食的习惯;午睡环节要求幼儿自己整理衣服、整理床铺,逐步

提高生活自理能力。另外我们结合幼儿干兴趣的社会热点开展活动,如:结合各类大型的体

育赛事,让幼儿产生对一些运动项目的兴趣。

二、整合幼儿园的其它领域

1、健康与社会领域

的整合

以前像“认识常见

的安全标志,能遵守安全规则”“不吃陌生人的东西,不跟陌生人走”等目标我们都是划归在

社会领域,通过谈话、上社会课的形式来完成的。可以把一些健康领域内容与社会领域进行

了整合。在楼梯的护栏网上悬挂各种标志,在走廊上以图文结合的形式、连环画的方式张贴

安全自护的儿歌等,孩子们在看看、认认、说说中提高了安全知识和自我保护能力。同时,

还可以设计一些竞技类的体育游戏,通过自我尝试、合作完成任务等形式,培养了幼儿坚强、

勇敢、自信等良好品质,促进了社会性的发展。

2、健康与艺术领域

的整合

3、健康与语言领域

的整合

我们可以把健康教

育的内容编成儿歌或以连环画的形式呈现。如:编了《小手真干净》的儿歌,教会幼儿正确

的洗手方法。(拧开水龙头冲冲手,擦擦肥皂搓一搓,搓搓手心和手背,换只小手再搓搓。冲

冲冲,冲手心,冲冲冲,冲手背,关上龙头甩三下,擦干手心和手背,小手洗得真干净。)我

们还把幼儿感兴趣的童话故事穿插在游戏中,例如:《白雪公主和小矮人》,老师让幼儿模仿

小矮人练习下蹲走,在拯救白雪公主的过程中复习钻、爬等基本动作;ppt中呈现的就是根

据幼儿感兴趣的《西游记》设计的“盘丝洞”,用pc管、橡皮筋制作成的,幼儿可以在其间

匍匐前行或者跨过橡皮筋设置的“蜘蛛精的丝线”另外在同伴示范动作的时候要求幼儿运用

较清晰的语言进行讲解,在发展动作的同时语言表达能力也得到提高。

4、健康与科学领域

的整合

科学的元素与健康

活动结合在一起进行往往会产生许多丰富的教育资源。在民间游戏“马兰花”中,师幼共同

念“马兰花马兰花,风吹雨打都不怕,请你马

上就开花”当幼儿问“开了几瓣花”时,老师会直接对幼儿说“开了3、4或者2朵花,然后

让幼儿根据教师的指令找到相同数量的同伴抱在一起,并数一数,让小班的幼儿学习手口一

致点数,报出总数;大班的幼儿问“开了几瓣花”时,老师则出示有加减运算的卡片,让幼

儿根据卡片上的题目算出答案,学习加减运算。

学习《3--6岁儿童

学习与发展指南》对每个幼儿园老师具有重要的意义。它教会我们应该如何根据《指南》的

要求,为幼儿设定适宜的教学活动目标、选择适合幼儿学习的内容、评估和反思教育活动的

效果,注重幼儿的差异性,因材施教,提高教育的有效性。在今后的工作中,我们只有不断

学习、学习、再学习;实践、实践、再实践,才能真正将《指南》精神落到实处,才能称得

上是一个合格的幼教工作者。

篇三:保健医培训心得体会

保健

医培训心得体会

2014年3月24日

和25日,我有幸参加了在北京军区联勤部招待所举办的北京市第五期幼儿园保健医培训,很

感谢上级主管部门给我们这次极好的学习机会,感谢各幼儿园的保健员在此相聚,学习与交

流。各位专家的讲座让我受益匪浅,孙然大夫的膳食管理讲了对于孩子的生长发育调配和改

善幼儿膳食,开展膳食调查营养计算,检查每天孩子饮食,饮水情况和环境卫生,做好食物

检验,制定每周食谱,保证孩子有足够营养,搞好卫生保健,调配消毒,环境卫生的检查。

定期测量孩子身高,体重,并及时做好记载,对于有异常情况的儿童及时登记并与家长联系。

李一辰大夫讲了卫生保健工作管理及常规工作,都是和我们保健医工作息息相关的从卫生保

健工作制度的建立到工作的计划与总结,以及信息的收集与利用,明确幼儿保健在工作中的

重要性。还有赵丽华大夫和何辉大夫的讲座都很精彩,对我今后开展卫生保健工作受益匪浅。

对于此次的学习我看在眼里并记在心里,卫生保健工作在幼儿园工作中是极其重要的,因为

幼儿保健工作就是对于保证孩子的健康,生长发育,茁壮成长。所以作为保健医我们有责关

注孩子的一切。保证给孩子提供全面合理的营养,加强幼儿体质锻炼,落实有效的预防措施,

提高孩子的健康水平,保证孩子在园精神愉悦,健康安全。

作为一名保健医生,我们不仅要不断的学习,不断地进取,完善自己工作的不足,经过此次

的培训,时间虽然短暂,但我却永远不会忘记,总之,尽心尽力为孩子的健康着想,是保健

医生应尽的职责。我们将会不断细化卫生保健管理,创造性地开展各项工作,不断提升服务

品质。

篇四:学习健康心得体会

学习”

指南”健康领域心得体会

学习《3-6岁学习与发展指南》这本学前教育的国家性指导文件。 在百度搜索上《指南》一

出来在一周内的查询量就达到了4010万次,到现在已经到不能用数据统计了,但是大家也可

以百度一下,像我们一个个领域来学习来讨论的真的不多,接到任务时我也试图百度健康领

域的心得,但是结果几乎为零!只能靠自己钻进去学习,然后领域组同仁提出建议、反复修

改、

现在我就来谈谈学

习《指南》中健康领域的一些体会,说是体会不如用更贴切的语言:共同学习、探讨,不足

之处,希望大家提出更多的意见与建议。

打开《指南》看到

正文,第一个领域就是健康,健康领域放在各领域的首要位置,就能看得出健康的重要性,

《指南》中写道:“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习

惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础”。

健康领域着重强调

了三点:幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力。

是幼儿积极、健康

的身心状况不仅是身体健康也包括心理健康。这从保证幼儿每天睡11~12小时,其中午睡一

般应达到2小时左右。还要注意提醒幼儿养成正确的体态,每年为幼儿进行体检。

这些参考数据是人

民物质生活大发展之后幼儿成长的一个新标

再如:在动作发展

中目标2具有一定的力量和耐力。

“学习与发展目标”

对幼儿“动作发展”规定3~4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右;4~5岁的孩子能够

单脚连续向前跳5米左右;5~6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右,这些小小的数字虽

然不同,但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的,正体现了不同年龄阶段孩子的水平能力

发展差异,而也正是这些小小数字上的差异,让我们教师对于如何根据幼儿年龄特点制定教

学计划,有了更好的参考数值,让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。

又如:《指南》为幼

儿设定了良好的生活与卫生习惯。比如要每天按时睡觉起床,要多喝白开水,不贪喝饮料,

不挑食。对孩子们最喜欢看的电视,提出3-4岁连续看电视不超过15分钟,4-5岁不超过20

分钟,5-6岁不超过30分钟。

建议孩子看电视要

离电视3米远,建议家长和幼儿一起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目,培养他对体

育活动的兴趣。

《指南》中的这些

数据是具有很强的针对性和实效性以及操作性。它提供的幼儿学习与发展目标和典型表现是

家长和教师观察了解幼儿的参照,《指南》中这些清晰的数据有助于帮助我们教师根据每个幼

儿的特点,确定适合其身心状况的合理发展目标,非常具有指导意义。

二、对当下大家关注的心理健康有了更明确的目标。

在身心状况目标2

情绪安定愉快中各年龄段都有很多涉及幼儿的情绪管理,如:4-5岁幼儿有比较强烈情绪反

应时,能在成人提醒下逐渐平静下来。愿意把自己的情绪告诉亲近的人,一起分享快乐或求

篇2:北京市工程承包合同范本3篇

篇一:北京市建设小型工程施工合同范本

北京市建设工程施工合同

(小型工程本)

发包方:

承包方: 北京华鑫泰达安装工程有限公司

工程名称: 北京市高立庄30号别墅建筑结构工程

工程地点: 北京市高立庄30号院

建筑面积: 700 平方米;层数: 地下1层、地上二层

结构类型: 框架结构;檐高/跨度: (参照图纸) 米

批准文号:(有权机关批准工程立项的文号): /

工程性质(指基建、技改、合资等):/

承包范围: 原旧房屋拆除、一次结构、二次结构

承包方式: 包工包料

质量等级(优良或合格): 合格

工程承包造价(金额大写): 壹佰壹拾贰万元整

¥: 1120000.00 元

北京市建设工程施工合同条款

依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及其它有关法律、行政法规,就本项工程

建设有关事项,遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则,经双方协商达成如下协议:

第1条 本工程图纸由发包方自行设计,承包人按图纸施工的形式来完成施工项目,所以除非发包方提

出设计变更或者根据现场实际情况进行的图纸变更并得到发包人和监理工程师的确认,否则承包人将完全按照图纸施工,并直至工程竣工。

第2条 工期

本合同工程定于年 月 日开工;于年 月 日竣工。合同工期日历天数为天。

第3条 图纸。发包于年 月 日,向承包方提供套图纸。

第4条 发包方、承包方驻工地代表。发包方工程师姓名: ;项目经理姓

名: 。

第5条 发包人工作

5.1 负责办理施工报建及领取建筑许可证,并且乙方给予积极配合。

5.2 提供一套工程地质报告书和设计图纸一套。

5.3 将水准点与座标控制点位置以书面形式提交给承包方,并于现场交验。

5.4 根据发包人、承包人二方签署的协议,协调、处理施工现场旁边道路、道路附属绿地、建筑物、构筑物、古树名木和地下管线的保护及施工扰民问题。如果施工扰民是由于承包人所引起,则扰民的处理费用则由承包人支付。

5.5 组织图纸会审和设计交底。

5.6 在收到承包人提供的施工组织设计(或施工方案)和进度计划后,经审查合格后于5日内予以确认。

5.7 发包人将在现场监督检查施工质量、进度、负责处理理设计图纸问题、签证设计变更、工程进度付款签证和其他必须的签证。

5.8 组织对工程竣工验收,并按期办理竣工结算。

5.9 如需要在有毒有害的环境中施工时,承包方按有关规定提供相应的防护措施方案,经发包人审查批准后执行,其经济支出将作为工程变更的一部分。

第6条 承包人工作

6.1 负责施工场地内临时设施、临时道路、临水、临电管线的修建安装。

6.2 每周向发包方和监理工程师报送施工计划和已完工程进度统计报表(包括工程进度、工程量、工作量

以及发包人或现场监理要求的其他数据)。

6.3遵守国家及本市有关部门对施工现场的交通和施工噪音等管理规定,负责安全保卫、整洁卫生等各项

工作,做好施工现场周围建筑物、构筑物(含文物保护建筑)、古树名木和地下管线的保护。

6.4按施工安全规范的规定采取预防事故的措施,确保施工安全和第三者的安全。

6.5 编制施工组织设计或施工方案,施工进度计划、设备、材料、成品、半成品进场计划。

6.6 在图纸会审和设计交底后3天内向发包方提交施工组织设计(或施工方案)和进度计划。

6.7 承包方不按合同约定完成各项工作时,应承担由此造成的经济损失和工期拖延所造成的一切后果。

6.8 做好施工原始记录、隐蔽验收记录、汇集施工技术资料并移交工地前把该已经整理好的文件交给发包

方。

6.9 做好施工组织、管理工作,维持现场清洁、道路通畅、整齐堆放器材,并及时清除垃圾和不用的临

时设施。

6.10 凡施工中发生的一切安全事故,均由乙方负责,并立即书面报告发包人备案。

6.11 在保修期遵守和执行政府《建筑工程保修条例》及其它有关法规的要求。

第7条 质量与检验

7.1 工程质量应当达到协议书约定的质量标准,质量标准的评定以国家或行业的质量检验评定标准为依

据。因承包人原因工程质量达不到约定的质量标准,承包人承担违约责任。

7.2 双方对工程质量有争议,由双方同意的工程质量检测机构鉴定,所需费用及因此造成的损失,由责任方承担。双方均有责任,由双方根据其责任比例分别承担。

7.3 承包人应认真按照标准、规范和设计图纸要求以及监理工程师发出的指令施工,随时接受发包人和监理工程师的检查检验,为检查检验提供便利条件。

7.4 工程质量达不到约定标准的部分,发包人和工程师一经发现,应要求承包人拆除和重新施工,承包人应按设计图纸的要求拆除和重新施工,直到符合约定标准。因承包人原因达不到约定标准,又不能及时改正时,发包人可以邀请其他承包人完善此项工作,并根据其他承包人的付款要求,从承包人的工程款项下扣除,承包人还应承担拆除和重新检测的费用。

7.5 工程师的检查检验不应影响施工正常进行。如影响施工正常进行,检查检验不合格时,影响正常施工的费用由承包人承担。除此之外影响正常施工的追加合同价款由发包人承担,相应顺延工期。

7.6 工程具备隐蔽条件或达到约定的中间验收部位时,承包人进行自检,并在隐蔽或中间验收前48小时以书面形式通知监理工程师验收。通知包括隐蔽和中间验收的内容、验收时间和地点。承包人准备验收记录,验收合格,监理工程师在验收记录上签字后,承包人可进行隐蔽和继续施工。验收不合格,承包人在监理工程师限定的时间内修改后重新验收。

7.7 监理工程师不能按时进行验收,应在验收前24小时以书面形式向承包人提出延期要求,延期不能超过48小时。

7.8 经工程师验收,工程质量符合标准、规范和设计图纸等要求,验收24小时后,工程师不在验收记录上签字,视为工程师已经认可验收记录,承包人可进行隐蔽或继续施工。

7.9 无论监理工程师是否进行验收,当其根据发包人的要求对已经隐蔽的工程重新检验时,承包人应按要求进行剥离或开孔,并在检验后重新覆盖或修复。检验合格,发包人承担由此发生的全部追加合同价款,赔偿承包人损失,并相应顺延工期。检验不合格,承包人承担发生的全部费用,工期不予顺延。

7.10 双方责任

(1)由于设计原因达不到验收要求,发包人应要求设计单位修改设计,承包人按修改后的设计重新安装。

(2)由于设备制造原因达不到验收要求,由该设备采购一方负责重新购置或修理,承包人负责拆除和重新安装。设备由承包人采购的,由承包人承担修理或重新购置、拆除及重新安装的费用,工期不予顺延;设备由发包人采购的,发包人承担上述各项追加合同价款,工期相应顺延。

(3)由于承包人施工原因达不到验收要求,承包人按发包人和监理工程师要求重新安装和进行打压试验,并承担重新安装和打压试验的费用,工期不予顺延。

第8条 工程变更

8.1 施工中发包人需对原工程设计进行变更,应提前14天以书面形式向承包人发出变更通知。 承包人按照监理工程师发出的变更通知及有关要求,进行下列需要的变更:

(1)更改工程有关部分的标高、基线、位置和尺寸;

(2)增减合同中约定的工程量;

(3)其他有关工程变更需要的附加工作。

因变更导致合同价款的增减及造成的承包人损失,由发包人承担,延误的工期相应顺延。

8.2 施工中承包人不得对原工程设计进行变更。因承包人擅自变更设计发生的费用和由此导致发包人的直接损失,由承包人承担,延误的工期不予顺延。

8.3 承包人在施工中提出的建议涉及到对设计图纸或施工组织设计的更改及对材料、设备的换用,须经监理工程师同意。未经同意擅自更改或换用时,承包人承担由此发生的费用,并赔偿发包人的有关损失,延误的工期不予顺延。

8.4 承包人在工程变更工作完成后7天内,提出变更工程价款的报告,经发包人确认后调整合同价款。变更合同价款按北京市现行预算和市场价进行计算。

8.5 承包人在双方确定变更后14天内不向发包人提出变更工程价款报告时,由发包人自行计算并确定该项变更的增减金额。

8.6 发包人应在收到变更工程价款报告之日起14天内予以确认,发包人无正当理由不确认时,自变更工程价款报告送达之日起14天后视为变更工程价款报告已被确认。

8.7 发包人改变承包人提出的变更价款,承包商不接受的,双方应同时到北京市建委造价管理处听从裁决,该裁决将是有效的和最终的,双方都应执行。

8.8 发包人确认增加和减少的工程变更价款将作为合同价款的一部分,与工程结算款一起支付。

8.9 因承包入自身原因导致的工程变更,承包人无权要求追加合同价款。

第9条 文物和地下障碍物

施工中发现影响施工的文物或地下障碍物时,承包人应于8小时内以书面形式通知工程师,同时提出处置方案,工程师收到处置方案后24小时内予以认可或提出修正方案。发包人承担由此发生的费用,顺延延误的工期。

第10条 工程款的支付

在合同生效后,发包方按下表约定分 4 次向承包方预付或支付工程款,发包方不按时拨付工程款,从应付之日起承担应付款的利息。

第11条 材料设备的供应。

9.1发包方、承包方双方应对各自负责供应的材料设备,提供产品合格证明;如与设计和规范要求不

符的产品,重新采购符合要求的产品,各自承担由此产生的费用。

9.3承包方需使用代用材料时,须经发包方批准方可使用,由此增减的费用双方议定。

第12条 争议。

发包方、承包方双方发生合同争议时,可以通过协商或者申请施工合同管理机构会同有关部门调解。

不愿调解或调解不成的,可以采取向北京市仲裁委员会申请仲裁;

第13条 违约。

发包方或承包方不能按本协议条款约定内容履行自己的各项义务及发生使合同无法履行的行为,应承

担相应的违约责任,包括支付违约金,赔偿因其违约给对方造成的全部经济损失。

除非双方协议将合同终止,或因一方违约使合同无法履行,违约方承担上述违约责任后仍应继续履行

合同。

第14条 合同份数。

本合同共计四份并具有同等效力,由发包人和承包人各自保存两份。 第15条 补充条款如下: 施工项目包括:拆除原旧房屋结构、挖基槽、主体结构、二次结构、防水、 保温、屋面瓦安装(瓦甲供)、主上水口单点位置、强电电路、下水、排水管路; 不含项目:主体结构 中门窗项目; 材料要求:钢筋为唐钢生产,需有材质单,混凝土为商混,有开盘鉴定,电线为天津小 猫品牌,有检验报告及合格证。

篇二:北京市建设工程施工合同小型文本

编号:

北京市建设工程施工合同

(小型工程本)

发 包 方:_______________________________________________ 承 包 方:_______________________________________________ 工程名称: ___________________________________________ 工程地点:_______________________________________________ 建筑面积:_________________ 平方米;层数:_______________ 结构类型:________________ ;檐高/跨度:________________米批准文号:(有权机关批准工程立项的文号)_________________ 工程性质:(指基建、技改、合资等):_____________________ 承包范围:_______________________________________________ 承包方式:_______________________________________________ 质量等级(优良或合格):_________________________________ 工程承包造价(金额大写):_______________________________

¥:_____________________________ 元

北京市建设工程施工合同(小型工程本)是依据《建设工程施工合同示范本本》(GF一99-0201)拟定的,适用于建筑面积在2000平方米以内或承包造价在50万元以内的建筑工程。

北京市建设工程施工合同协议条款

依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及其它有关法律、行政法规,就本项工程建设有关事项,遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则,经双方协商达成如下协议:

第1条 工期

1·1 本合同工程定于年月____日开工;于年月____日竣工。合同工期日历天数为 天 。工期如需提前,按约定的开、竣工日期计算的合同工期总天数为 天。 1·2 承包方为提前工期采取的相应措施及因此增加的经济支出:1·3 工期提前或延误的奖罚,由双方协商后在合同中约定:_______________________________ 第2条 图纸

发包方于_______________年_______月_______日,向承包方提供________套图纸。

第3条 发包方、承包方驻工地代表

发包方工程师姓名:_______________;项目经理姓名:_______________ 。

第4条 发包人工作

开工前办理完毕土地征用,青苗、树木赔偿,坟地迁移,房屋、构筑物拆迁,地上及架空、地下障碍物清除,将施工所需水、电线路、道路接通至施工现场,并保证施工期间的需要,向承包方提供施工现场工程地质和地下管网线路资料,提交办理有关证件、批件的合法手续,将水准点与座标控制点位置以书面形式提交给承包方,并于现场交验,协调、处理施工现场周围建筑物、构筑物(含文物保护建筑)、古树名木和地下管线的保护及施工扰民问题,合同签订后 天内组织会审图纸和设计交底,在收到承包方提供的施工组织设计(或施工方案)和进度计划后 天内予以确认。凡在有毒有害环境中施工时,发包方按有关规定提供相应的防护措施,并承担相关的经济支出。

第5条 承包人工作

5·1 每月日向发包方报送月度施工计划和已完工程进度统计报表。

5·2 遵守国家及本市有关部门对施工现场的交通和施工噪音等管理规定,负责安全保卫、清洁卫生等各项工作,做好施工现场周围建筑物、构筑物(含文物保护建筑)、古树名木和地下管线的保护。发现地下障碍和文物时,及时报告有关部门并采取有效保护措施,按有关具体规定处置,发包方承担由此发生的费用,延误的工期相应顺延。在图纸会审和设计交底后 天内向发包方提交施工组织设计(或施工方案)和进度计划。

承包方不按合同约定完成各项工作时,应承担由此造成的经济损失,工期不予顺延。

第6条 工程质量检查及验收。

6·1 当工程具备覆盖、掩盖条件或达到中间验收部位以前,承包方自检,并于48小时前通知发包方参加,验收合格,发包方在验收记录上签字后,方可进行隐蔽和继续施工。工程质量符合规范要求,发包方不在验收记录签字,可视为发包方已经批准,承包方可进行隐蔽或继续施工。验收不合格,承包方在限定时间内修改后重新验收。因发包方不正确纠正或其它非承包方原因引起的经济支出,由发包方承担。检验不应影响施工正常进行,如影响施工正常进行,检验不合格,影响正常施工的费用由承包方承担。除此之外影响正常施工的经济支出由发包方承担,相应顺延工期。

6·2 工程具备竣工验收条件,承包方按国家和本市工程竣工有关规定,向发包方提供完整竣工资料和竣工验收报告,发包方10天内组织验收。发包方不能按约定日期组织验收,应从约定期限最后一天的次日起承担工程保管责任及应支付的费用。

发包方、承包方办理工程竣工验收手续后,发包方于5日内按有关规定向质量监督机构申报竣工工程质量备案本合同即告终止。承包人应按法律、行政法规或国家关于工程质量保修的有关规定,对交付发包人使用的工程在质量保修期内承担质量保修责任。

第7条 设计变更及合同价款的调整

7·1 施工中发包方对原设计进行变更,经批准后,发包方应在变更前10天向承包方发出书面变更通知,否则,承包方有权拒绝变更。承包方按通知进行变更,并于5天内,根据约定的可调整承包方式提出变更价款报告的完整资料,因变更导致的经济支出和承包方损失,由发包方承担,发包方收到变更价款报告之日起5天内予以签认,无正当理由不签认时自变更价款报告送达之日起5天后自行生效,由此延误的工期相应顺延。

7·2 本工程按可调整的承包方式对承包造价作如下调整:第8条 工程价款及结算

8·1 双方按国家和本市有关主管部门现行规定,在合同生效后,发包方按下表约定分_____次向承包方预付或支付工程款,发包方不按时拨付工程款,从应付之日起承担应付款的利息。

第9条 材料设备的供应。

9·1 发包方按双方约定的《发包方供应材料设备一览表》(附后)供应材料设备,如与《一览表》不符时,承担相应违约责任。

9·2 发包方、承包方双方应对各自负责供应的材料设备,提供产品合格证明;如与设计和规范要求不符的产品,重新采购符合要求的产品,各自承担由此发生的费用。

9·3 承包方需使用代用材料时,须经发包方代表批准方可使用,由此增减的费用双方议定。

第10条 争议

发包方、承包方双方发生争议时,可以通过协商或者申请施工合同管理机构会同有关部门调解。不愿调解或调解不成的,可以采取下列一种方式解决:

第一种争议解决方式:向 仲裁委员会申请仲裁;

第二种争议解决方式:向 人民法院起诉。

双方约定按第

第11条 违约

发包方或承包方不能按本协议条款约定内容履行自己的各项义务及发生使合同无法履行的行为,应承担相应的违约责任,包括支付违约金,赔偿因其违约给对方造成的全部经济损失。

除非双方协议将合同终止,或因一方违约使合同无法履行,违约方承担上述违约责任后仍应继续履行合同。

第12条 合同份数。

本合同正本两份具有同等效力,由发包方承包方双方分别保存;副本 份。

第13条 补充条款如下:

篇三:北京市建设工程施工专业承包合同

BF——2014——0214

合同编号:

北京市建设工程施工专业承包合同

北京市住房和城乡建设委员会

北京市工商行政管理局

二〇一四年八月

第一部分 协议书

发包人(全称):承包人(全称): 依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》等相关法律、法规、规章和规范性文件的规定,发包人和承包人在自愿、平等、公平、诚实信用的基础上,就本工程施工事项协商达成一致,订立本合同。

一、工程概况 工程名称:工程地点:工程规模:

二、承包范围

承包范围:三、签约合同价

人民币(大写): (¥ 元); 其中:安全文明施工费人民币(大写):(¥ 元)。

四、工期

工期: 天。

五、质量标准

工程质量标准:

六、合同文件的组成

1.本协议书;

2.专用合同条款;

3.通用合同条款;

4.工程预算书或已标价的工程量清单;

5.技术标准和要求;

6.合同图纸;

7.其他合同文件。

七、本协议书中有关词语定义与合同条款中的定义相同。

八、承包人承诺按合同约定进行施工、竣工、交付并在缺陷责任期内对工程缺陷承担维修责任。

九、发包人承诺按合同约定的条件、期限和方式向承包人支付合同价款。

十二、本合同自生效。

发包人:(盖单位章) 承包人:(盖单位章) 住 所: 住 所: 法定代表人或其 法定代表人或其

委托代理人:(签字) 委托代理人:(签字)

年 月 日

第二部分 通用合同条款

1. 词语定义

协议书、通用合同条款、专用合同条款中的下列词语应具有本款所赋予的含义:

1.1 合同文件(合同):构成本合同的所有文件,即协议书中约定的组成本合同的所有文件。

1.2 协议书:是由发包人和承包人共同签署的用于明确当事人合同关系的文件。

1.3 技术标准和要求:指构成合同文件组成部分的名为技术标准和要求的文件,以及双方当事人约定对其所作的修改或补充。

1.4 图纸:指包含在合同中的工程图纸,以及由发包人按合同约定提供的任何补充和修改的图纸,包括配套的说明。

1.5 发包人:指协议书中指明并与承包人签订协议书的当事人,以及取得该当事人资格的合法继承人。

1.6 发包人代表:指由发包人指定的在其授权范围内履行本合同的代表。

1.7 承包人:指协议书中指明并与发包人签订协议书的当事人,以及取得该当事人资格的合法继承人。

1.8 项目经理:指由承包人指定的负责施工管理和履行合同的代表。

1.9 监理人:指受发包人委托对合同履行实施管理的法人或其他组织。

1.10 总监理工程师:指监理人指定的进行工程监理的总负责人。

1.11 工程:是指永久工程和(或)临时工程。

1.12 永久工程:指按合同约定建造并移交给发包人的工程,包括工程设备。

1.13 临时工程:指为完成合同约定的永久工程所修建的各类临时性工程,不包括施工设备。

1.14 施工场地:指用于本合同工程施工的场所,以及在合同中指定作为施工场地组成部分的其他场所。

1.15 开工日期:指监理人按第10.3.1项发出的开工通知写明的开工日期。

1.16 工期:是指在协议书约定的承包人完成工程所需的期限,包括按合同约定所作的期限变更。

1.17 竣工日期:指第1.16款约定工程届满的日期。实际竣工日期按第19.3款的约定确定。

1.18 缺陷责任期:指履行第23.2款约定的缺陷责任的期限。

1.19 保修期:是根据现行有关法律规定,在第23.2款中约定的由承包人负责对合同约定的保修范围内发生的质量问题履行保修义务并对造成的损失承担赔偿责任的期限。

1.20 天:除特别指明外,指日历天。合同中按天计算时间的,开始当天不计入,从次日开始计

算。期限最后一天的截止时间为当天24:00。

1.21 签约合同价:指签订合同时协议书中写明的合同总金额。

1.22 合同价格:指承包人按合同约定完成了包括缺陷责任期内的全部承包工作后,发包人应付给承包人的金额,包括在履行本合同过程中按合同约定进行的变更和调整。

1.23 质量保证金:指按第22.1款约定用于保证缺陷责任期内履行缺陷修复义务的金额。

1.24 书面形式:指合同文件、信函、电报、传真、电子数据交换和电子邮件等可有形地表现所载内容的形式。

2. 语言文字

除专用术语外,本合同使用的语言文字为中文。必要时专用术语应附有中文注释。

3. 适用法律

本合同适用国家法律、行政法规及北京市地方法规。除合同另有约定外,国家及北京市建设行政主管部门和其他有关主管部门制定的规章和规范性文件也适用于本合同。

4. 标准和规范

4.1 本工程适用现行国家、行业和北京市规范、标准和规程。

4.2 构成合同文件的任何内容与国家、行业和北京市现行规范、规程和标准出现矛盾,承包人应书面要求发包人予以澄清,除非发包人有特别指令,承包人应按其中要求最严格的标准执行。

4.3 除合同另有约定外,材料、施工工艺和本工程应按技术标准和要求以及国家、行业和北京市现行规范、标准和规程最新版本执行。

5. 合同文件及解释顺序

组成合同的各项文件应互相解释,互为说明。除专用合同条款另有约定外,合同文件的组成及优先解释顺序如下:

(1)合同协议书;

(2)专用合同条款;

(3)通用合同条款;

(4)工程预算书或已标价的工程量清单;

(5)技术标准和要求;

(6)合同图纸。

图纸与技术标准和要求之间有矛盾或者不一致的,以其中要求较严格的标准为准。

双方当事人在合同履行过程中签订的补充协议亦构成合同文件的组成部分,其解释顺序视其

篇3:幼儿园家长助教心得感想范本4篇

篇一:幼儿园家长助教活动心得体会

当我得知幼儿园要组织一次家长助教活动时,我非常兴奋。我还没有亲眼见过孩子们在幼儿园的生活呢,好想知道孩子们在幼儿园是怎样度过的。于是我踊跃的报了名,很荣幸幼儿园给了我这次机会,我高兴地接受了这个光荣的任务。

回到家我开始犹豫了,虽然作为一名大学老师,讲课对我来说可以说是每天的工作,熟悉得很,但毕竟面对的对象不同,总不能把大学讲堂上的东西直接搬到幼儿园来吧?我一直揣着这个心事,想着找一个什么题材对小朋友来说即是感兴趣的也是有意义的。思来想去,我确定下来了“找规律”这个教学活动,可以锻炼孩子们的逻辑思维能力,让小朋友通过观察、猜测发现图形的循环排列规律,并培养孩子们的创新意识、观察、操作及归纳推理能力。还能培养孩子们发现和欣赏数学美的意识,运用数学去创造美的意识;使孩子们知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。 有了思路,准备起来就快多了。我准备好了ppt,用孩子们比较熟悉的,小朋友按男孩女孩规律排队呀,还有有规律串的项链和规则条纹的围巾等等,并为了吸引孩子们的注意力,编了一些小故事穿插在里面来提高孩子们的学习兴趣。由于还有半个小时时间是户外活动时间,我准备了“丢手绢”这个经典游戏,来锻炼孩子们的动作灵敏行和注意力。

终于盼到了9月28日,可是天公不作美,下起了小雨,又突然降温特别冷,看来是不能到户外活动了,正好我那天下午没课,我就临时准备了一个幼儿歌舞,打算让宝贝们在室内活动。约好了3点到4点是我的家长助教时间,我提前十分钟到了教室,老师和孩子们正准备迎接我的到来。小朋友们在老师的带领下围成弧形坐好了,桐桐正好坐在我的对面,看到我笑得可甜了!

正式开始上课了,我用ppt课件给小朋友通过图片和动画以及穿插着好玩的故事讲述着小朋友们一起排队、图形宝宝排排站、串项链等有规律的排列,孩子们也积极参与并很守纪律的举起小手回答问题,兴趣很高。反倒是我,忙得满头大汗,给我的大学生们上这么多年课也没这么紧张过呀!慢慢的我觉得之前的种种顾虑是多余的。孩子们的踊跃表现和积极参与,使得我不由自主地融入到他们的团体之中,被他们的活跃所感染。跟这群天真烂漫的孩子在一起,真的是一件很开心的事。二十分钟的找规律课,在幼儿园老师和小朋友的配合下顺利的完成了。接下来是孩子们盥洗时间,老师带孩子们上完厕所喝完水,又回到了教室中间。只见老师弹着悠扬的琴声,孩子们都有秩序的坐好,并随着音乐做起了好看的动作,很整齐,让我很震惊!老师还组织孩子们给我起唱了一首歌,说实话我一句也没听清楚,但是可以看出孩子们是很认真唱给我听的,我很感动。

下面的半个小时我教小朋友边唱边跳了《拳头歌》,很明显对于唱歌跳舞孩子们还是更在行的,很快就学会了,并可以和我一起唱跳了,和孩子们在一起真是开心极了,仿佛自己也回到了童年。

欢乐的时光总是那么短暂,这是我有生以来第一次和这么多孩子快乐的玩在一起,一张张可爱的笑脸,一个个调皮的眼神,一声声稚嫩的话语,都深深的留在了我的心里。他们都未来的主人,每一个孩子都像一颗宝石,闪耀着不同的光芒,照耀着祖国的未来。

这次助教给我的感受非常多,孩子们一个个古怪精灵,上课的时候,他们认真听讲,积极回答问题,生活学习井然有序,这些都是对老师辛苦付出的一种回报。幼儿园的老师们真得非常辛苦,从早上孩子入园开始,到晚上孩子们离园,老师没有片刻的休息时间。作为家长,我非常欣慰,也体会到幼教事业的神圣与伟大。感谢老师和孩子们给了我这次机会,让我和他们度过了一个愉快的下午。

篇二:幼儿园家长助教小结

篇一:家长助教活动总结

中二

班家长助教活动总结

中二班

幼儿期是人一生中

各方面发展的关键时期,而这个时期教育任务的主要承担者就是家庭,其次才是幼儿园和社

区乃至社会。家庭对于幼儿生活习惯的培养、情感的熏陶、知识的引导以及社会规范的指导

为孩子以后的发展奠定了重要的基础。为此,作为家长首先应该明确自身所承担的责任,并

努力提高自身做父母的素质,完善自己的角色行为,承担起做家长的职责。作为教育的主导,

幼儿园努力做好家长工作,学校在做好本身职能的同时,带动家长发挥对孩子教育的作用,

争取家长的密切配合,真正做好家庭教育工作,充分发挥家庭环境教育的功能,真正使幼儿园

教育和家庭教育密切结合,创设幼儿健康成长的最佳环境。

幼儿园为家长多渠

道、多途径提供沟通、交流的平台,以各种形式定期向家长进行不同形式的家庭教育指导活

动,实现家园共育。本次我园进行了本学期的第2次家长助教活动,要求各班邀请一名家长

组织一节教学活动。本次活动,我班邀请了袁艺倩的妈妈来担任家长助教,将手工制作与母

亲节结合在一起,从为妈妈准备一份礼物出发,为孩子们组织了一堂极具趣味与温情的手工

课。活动很好的激发了幼儿的兴趣,幼儿积极动手操作,活动气氛浓烈。

在家长助教活动中,

家长根据自己的工作性质和个人特点,选择适合孩子学习的内容,走进课堂,以上课的形式

传授给幼儿。活动前,教师与家长充分沟通,了解他们所选的内容从专业的角度给与家长一

些中肯的建议:文字性的东西要少一些,简单明了,最好难度不要太高,使孩子们能够积极

动手操作。袁艺倩妈妈为了给孩子上好一个活动,精心备课,对教案反复推敲;上课时,精

神饱满,教态自然大方,语速适中,语言甜美,极具亲和力,采取了多种形式与幼儿进行积

极有效地互动,孩子们的眼球被袁艺倩妈妈设计的有趣内容深深吸引着,激发起了孩子们强

烈的好奇心和动手欲望,在动手操作的同时也让孩子们从中学会了表达对妈妈的爱。

同时袁艺倩妈妈也

深切地感受到本项活动是对家长自身的一次极好的教育,它能引导家长更加关注孩子的成长,

更加重视教育的方法技巧。“家长助教”拉近了家长与幼儿园之间的距离,成为幼儿园教育中

新的资源。家长们带着自己特有的专业知识走进课堂,带给孩子们崭新的、丰富的活动内容

和形式,弥补了教师在专业领域的不足,实现了家庭与幼儿园更为平等更为广泛的教育互补,

家长助教为教师和家长间提供了一个交流和经验共享的机会:家长可以分享教师先进的教育

观念、教育技能和教育经验,教师也可以从家长那里获得更多有关幼儿的有效信息,了解家

长对教育的理解和期望,并从他们所拥有的专业知识和工作经验中获得帮助。

另外也让家长们了

解到老师工作的辛苦,当一名幼儿教师的不易。家长也有如下收获:了解孩子在园各方面情

况,了解某一阶段孩子的学习目标,了解自己在教育孩子方面存在的问题,获得有效的教育

方法或技巧等等。这些收获让家长以更饱满的热情投入到协助幼儿园教育的工作中来。

附活动图片:

篇二:幼儿园家长助教活动小结

幼儿

园家长助教心得

如今的孩子有着强烈的求知欲,从事各行各业的家长是一个丰富的教育资源,也是学校之外

一支特殊的教师队伍。为了进一步做好家园工作,不断扩展幼儿园家园工作新思路。我园已

开展了一系列家长助教活动,成为了幼儿园的有一道风景。本次活动中,本班邀请了吴天擎

小朋友的爸爸来出任我们的家长助教,为我们的小朋友们讲授了精彩的中国人民解放军的故

事。本次活动,意义非凡,总结如下:

家长走进课堂,拉

近了老师,孩子,家长心灵的距离。我们真切的体会到:在幼儿园的教育工作中“家长助教”

是一种非常好的家园共育方式,家长有热情而且有能力参与幼儿园的教育活动,他们是我们

老师的合作伙伴,也是很好的教育资源。我们应该充分挖掘,利用家长这个丰富的教育资源,

扩展幼儿园的教育内容和幼儿园的学习经验。如果说孩子是一只小鸟,而家园教育的合力,

则如同鸟儿飞翔时必不可少的一对翅膀,同上下,同方向,才能使鸟儿飞的更高,更远。

家长助教,是指聘

请不同特长的家长作为“教师”来主持教育活动的一种形式。家长有不同的职业、知识与专

业背景,对幼儿园来说是一笔丰富的教育资源。由于这种教学形式有别于往常的教育形式,

幼儿接受的是来自爸爸妈妈们的教学,他们感到新鲜有趣,学习的积极性也很高,活动取得

了良好的教学效果。让家长走进教室参与教学活动,拓宽了幼儿的视野,激发了对未来的憧

憬,增强了幼儿与社会的交往活动和对社会的了解。向自己的“爸爸妈妈”学习,孩子们感

到即自豪又亲切。

长学习科普教育知

识的之出,其实,家长的很多知识也是我们幼儿介绍所需要学习的。这实际上也是介绍向家

长宣传幼儿教育的原理、原则,传递教育经验的过程。家长在参与幼儿园教育,帮助教师更

好地完成教育任务地同时,也分享了教师的教育经验,幼儿园应该成为孩子、家长、教师互

相学习、共同成长的地方。

家长身上蕴含着丰

富的教育资源,做为教师只要充分挖掘这些教育资源,利用其为教育服务,定会收到良好的

教育效果。“家长助教”是一种新型的家、园共育方式,它开展的成效如何,完全取决于家长

参与的积极性和参与的力度。所以,通过多种途径不断地宣传以形成家长这方面的意识,是

做好“家长助教”这项工作的前提。因为,只要让家长们充分意识到教育好孩子并不只是幼

儿园的事,形成了相应的共育观念,他们将会积极主动的参与到幼儿园的教育活动中。密切

家园之间的联系、为家长提供相互交流的平台,能使家长中好的“家长助教”方面的方法和

经验,对其他家长起到推广与促动的作用,是开展好“家长助教”的关键。在实际工作中,

我们非常注重密切家园之间、家长与家长之间的联系,努力营造一个家园共同关心幼儿成长

的良好氛围。发现、利用家长的特长,对幼儿进行教育。

家长是幼儿园老师

的合作伙伴,家长助教是幼儿园教育的一种补充形式,是构建家园互动平台的有效手段。通

过这样的家长助教活动,拓展了家长工作的范围,深化了家园合作的内涵,家园双方在信任

和尊重的氛围中互助互补,进一步增强了幼儿教育的合力。

篇三:幼儿园助教体验心得

幼儿

园助教体验心得

作者:朝阳妈妈杨杰 2014年4月22日

很荣幸我参加了女

儿学校组织的家长助教活动,刚开始老师通知我的时侯,我还有些紧张的情绪,虽然作为一名

大学老师,讲课对我来说是每天的工作,熟悉得很,但毕竟面对的对象不同,后来我想,女儿

是后来加入小三班的,很有可能还没有完全融入到集体中,有些陌生,我可以通过这次活动

让女儿可以觉得自豪找回自信心。我怎么会让这样宝贵的机会白白溜走?我毅然地接受老师

的安排。

我开始思考,孩子

们还只有3周岁多,找一个什么题材对小朋友来说即是感兴趣的也是有意义的。思来想去,

我决定发挥自己的特长,给孩子们讲讲基本的口腔卫生保健的小知识,简单易学。因为有调

查结果表明小朋友的患龋率是很高的,牙齿的保健应该从小从漱口开始,而3岁的小朋友已

经可以开始刷牙了,如何正确有效地刷牙是保护牙齿很重要的一个环节,所以决定重点教会

小朋友怎样正确地刷牙。有了思路,准备起来就快多了。我准备了一些牙齿的模型,图片和

牙刷,编了一些小故事穿插在里面来提高孩子们的学习兴趣。还找到了一首儿歌便于孩子们

记住刷牙要天天做。

约定的助教时间

2012年11月29日,很快就到来了,我和朝阳高高兴兴地来到小三班教室。女儿知道我今天

要给他们当助教,也是特别高兴,一进门就大声地跟吴老师、耿老师和王老师问好。看见她

这么懂礼貌,我很欣慰,这都是老师们平时谆谆教导的成果啊!接下来就是我的上课时间喽!

激动、紧张,手心都冒汗了!开始上课了,我模仿小朋友们说话的腔调,尽量放慢语速,提

高嗓门,先作了一番自我介绍。听到我说要讲牙齿的故事,孩子们都兴致盎然地看着我,哎

呀,还真是颇有众星捧月的感觉呢!我拿出牙齿的模型,小朋友们更是兴奋和好奇,“这是什

么呀?”大家都在问。于是我拿着模型和图片开始给大家讲牙齿的结构、分类、萌出时间和

换牙时间。如牙齿的外形结构分牙冠、牙根和牙颈;小朋友的牙是乳牙,共20颗,大人的牙

是恒牙,共28~32颗;萌出时间是6~8个月开始顺序是乳中切牙、乳侧切牙、第一乳磨牙、

乳尖牙、第二乳磨牙,2岁

左右乳牙全部萌出;换牙的时间是6岁左右开始,12岁基本长齐。在这个过程中小朋友们都

不自主地摸着自己的牙齿,数着数,样子非常可爱。之后我给孩子们看了一些龋齿的图片,

孩子们看来有些害怕,从而警示孩子们不好好保护牙齿的后果。于是我给小朋友们讲了一个

和牙齿有关的故事《老虎拔牙》,讲完后我向小朋友提问:听了这个故事想到什么?大家都很

有纪律的举起小手,积极发言。孩子们的踊跃表现和积极参与,使得我不由自主的融入到他

们的团体之中,被他们的活跃所感染。我最后总结:甜食可以让我们坚固的牙齿变黑,然后

形成黑洞,最后牙齿被全部腐蚀掉。之后引出如何保护我们的牙齿:刷牙和漱口。我拿出准

备好的牙齿模型和牙刷开始教孩子们正确的刷牙方法。小朋友们拿着自己准备的小牙刷开始

学着做,动作是各种各样,形态各异,可爱极了。我教孩子们一首儿歌叫“刷牙歌”。 小朋

友们都非常聪明,接受能力特别强,大家学得是又快又好。最后要让每个小朋友回家做家庭

牙齿保护小卫士,做爸爸妈妈的小牙医!二十分钟的助教活动圆满成功!这个时候,我才发

现,我的嗓子已经痛得快说不出话来了。不禁感慨:我给小朋友们上一节课就累成这样,吴

老师、耿老师和王老师天天这么周而复始地给他们上课,花心思教育他们成长,真的是好辛

苦,也非常了不起!

这次助教给我的感

受非常多,孩子们一个个古灵精怪,上课的时候,他们认真听讲,积极回答问题,生活学习

井然有序,这都是对老师辛苦付出的一种回报。幼儿园的老师真得非常辛苦,从早上孩子入

园开始,到晚上孩子们离园,老师没有片刻的休息时间。作为家长,我非常欣慰,也体会到

幼教事业的神圣与伟大。感谢老师和孩子们给我这次机会,让我和他们度过一个难忘的二十

分钟。跟这群天真浪漫的孩子在一起真是一件开心的事。

欢乐的时光总是那

么短暂,这是我有生以来第一次和这么多孩子快乐的玩在一起,一张张可爱的笑脸,一个个

调皮眼神,一声声稚嫩的话语,都深深的留在我的心里。他们都是未来的主人,每一个孩子

都像是的颗宝石,闪耀着不同的光芒,照耀着祖国的未来。在幼儿园老师的悉心照顾下,孩

子们每天都有新变化,新成长。作为家长,只要你有一技之长,都应该热情地投入到今年的

家长助教活动当中来,千万不要错过这感受纯真,美妙的亲子同乐哦!

篇四:幼儿园家长助教心得体会

幼儿园家长助教心得体会

当香香老师告诉我,

打算邀请我去幼儿园当助教,体验幼儿园的生活。听到这个消息的时候,我即兴奋又犹豫。

我还没有亲眼见过孩子们在幼儿园的生活呢,好想知道孩子们在幼儿园是怎样度过的,我虽

然从事销售工作平时能说会道,可是第一次接触这么多小朋友还是有点紧张,我犹豫了,经

不住香香老师的诱导我还是答应。

2014年的4月1日

的愚人节真的很难忘。早上7点半我怀着兴奋的心来到了小**幼儿园跳跳班的教室,因为时

间太早的原因小朋友不是很多但是你都很热情,我和老师们一起迎接小朋友们进教室。早操

时间到小朋友在老师的带领下牵着衣服排队下楼做操,不吵不闹非常的规矩,到操场上自由

活动一会,时间到了小朋友们都可以站在指定的圆点点上开始甩起小手小脚活力四射的一天

就这样开始了。做完早操我和老师们带领小朋友们回到教室排队上厕所、洗手、吃饭。我的

课安排在第一节你,教小朋友们做手工扇子,小朋友们都很有兴趣,积极的制作不会的时候

会举手提问,最后到做好了自己喜欢的小扇子,看这小朋友们开心的笑容如沐春风。做完手

工听听音乐唱唱歌,休息一会,开始下一轮的游戏时间,孩子们的积极性都非常的高,大家

都玩的非常开心,接着就是课间操时间了,半天的时间过的非常的快,做完课间操回来我就

要和小朋友们说再见了,这半天过得非常的充实,当然也很辛苦,离开跳跳班时,小朋友们

齐刷刷地大声说着“杨杨再见!”看着那一张张可爱的小脸,我真有点舍不得离开,回想到课

堂上和小朋友们的互动心中无比欣慰。我很愿意当你们的“袋鼠妈妈”。

这次助教给我的感

受非常多,孩子们一个个古怪精灵,上课的时候,他们认真听讲,积极回答问题,生活学习

井然有序,这些都是对老师辛苦付出的一种回报。幼儿园的老师们真得非常辛苦,从早上孩

子入园开始,到晚上孩子们离园,老师没有片刻的休息时间。作为家长,我非常欣慰,也体

会到幼教事业的神圣与伟大。感谢老师和孩子们给了我这次机会,让我和他们度过了一个愉

快的下午。

2015年4月4日

篇五:幼儿园家长助教心得

幼儿

园家长助教心得

家庭和幼儿园同样

担负着教育儿童的职责,家长是幼儿园老师的合作伙伴,因此,积极有效地开展家长助教活

动,能够促进家园联系,为家长和老师搭建一个互动交流,互相学习的平台,更好地促进了

幼儿的发展。家长助教作为常规幼教的一种补充形式,家长可以通过此活动了解孩子在幼儿

园里学习和生活的基本情况,与老师共同交流育儿心得;老师也可通过此种方式加强与家长的

沟通,增进对孩子的了解,针对性地改进教学方式,同时也丰富了教学手段。

自从家长助教活动

开展以来,我班共有7名家长报名参加了家长助教培训班,刚开始,他们对“家长助教”不

太理解,以为只是来开开会,听听就行了,不用那么认真。但是,听过两次讲座后,他们认

识到了家长助教活动意义重大,而且,小一班的一位家长还自告奋勇地组织了一次活动,这

些都让家长们觉得,家长助教活动是一项任重而又道远的工作,并非只是开开会那么简单。

特别是在组织了家长观摩晨间活动和集体活动后,家长对老师的工作更是多了一份理解和支

持。

最让我感动的是:

当刘世华家长看到我们每周四都在逐个地为幼儿剪指甲时,主动从家里带了两把指甲钳来说:

“用剪刀剪指甲不太方便,还是试试用这个吧!”听到这样的话语,能有人设身处地地为我们

的方便着想,这就是对我们莫大的精神安慰,能得到这份支持和理解,就算工作得再苦、再

累,我们也是心甘情愿的。

通过家长助教活动

的开展,家长配合幼儿园的热情增高了,在主题评价活动开展过程中,许多家长(特别是助教

家长)收集了各种树叶,做成了漂亮的树叶贴画,楮诚扬的妈妈还做了一本非常精致的树叶标

本,为活动的开展提供了丰富的感性材料。

一直以来,许多家

长都认为孩子毕竟是孩子,乱弹琴,不懂事,怎能由着你的性子来?因为有了这种思想,于是

要求孩子一切听从家长的摆布,家长说的才是正确的,但现在的孩子主观意识都很强,叛逆

性也很强,对父母的摆布不可能言听计从.

2013 年08月01

日,我参加了省教育局举办的全省幼儿教师培训班。经过7天的学习,收获颇多,谈谈自己

的一点学习体会。

一、 幼儿教师要培养终身学习的理念

我们的生活日新月

异,随着社会的不断发展,教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求,我们要不断

学习,随时补充自己的能量,给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西,远远不能满

足孩子的需求,日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事,更是一件不负责任

的事。

二、 幼儿教师加强

道德素质的培养

xxx博士讲到了幼

儿教师道德素质的重要性,他说“人才分四种:一是有德有才;二是有德无才;三是无才无德;

四是有才无德”为什么有才无德还赶不上无才无德,那是因为有才无德的人更容易对社会造

成伤害,是潜在的定时炸弹。所以作为园长在选用教师的时候,先从品德看起。我们幼儿园

保育更重要,如果老师没有责任心,品质恶劣是不能更好的照顾幼儿,培养不出好孩子的。

才能可以培养,而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的。说道品德,我又想到责任心,

幼儿教师没有责任心,是不能很好的照顾幼儿的,保教质量就会下降,何谈更好的教育?所以,

这就要求我们遇事多从他人的角度考虑,以诚待人,平时照顾幼儿的时候多注意细节,不让

任何潜在的危险伤害到孩子。

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