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小学写人作文评语

日期:2021-10-14  类别:最新范文  编辑:教师范文吧  【下载本文Word版

篇一:小学生作文评语

作文评语

1.你很善于观察生活,能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生,

小学生写人作文评语。

2.文章的语言很流畅,也写出了老师的感受。你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3,结尾含蓄,点明主题.

结束得有点突然,夸张了.

结尾简炼,感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头,结构完整.

由景生情,结尾自然.

比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.

结尾呼应文题,点明中心.

内容:1.内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息,

初中生作文批语。

2.脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。

3.详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。

4.叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。

5.以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。

6.想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。

7.景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

8.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。

9.事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊、井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

10.外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。

11.环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

12.神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

内容:1.前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。

2.叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征,

作文评语大全《初中生作文批语》()。

3.详略安排不当,主次不够分明。

4.内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。

5.与时代气息不符,内容过于陈旧老化。

主题:1.重点突出,中心明确,立意鲜明。

2.观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。

3.主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。

4.主题严肃,思想高尚,进取心较强。

主题:1. 中心不够明确,立意不够清晰。

2. 主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。

3. 虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。

4.主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。

情节:1.情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。

2.情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。

3.情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。

情节:1. 情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。

2. 情节变化平淡无奇,缺乏新意。

3. 情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。

4. 过程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。

5. 构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。

6. 情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。

修辞:1.比喻生动、形象、贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。

2.适当地运用对比、比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。

3.不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,既增强语势,又给读者留下了非常深刻的印象。

4.巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

选材:1.能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。

2.选材新颖独特,不附平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。

3.虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。

4.事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性。

5.从多方面多角度选材,充分体现了人物的个性特征,人物形象丰满。

选材:1.选材过于通俗,不具一定的代表性,老题材、老思想,平淡无奇。

2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。*2、你是一个聪明、活泼善于开动脑筋,勇于探索,富有进取心的好学生。你有一种现代学生少有的“较真”的正气,但你从不喜欢外露自己。要是你敢于表现自己,跟学习成绩一样的优秀,那你就是一个绝对棒的好男孩!

*3、你是我们班学习上最有潜力的学生,回顾这一学期的长长短短,老师觉得在你起起伏伏

的过程中,自身的压力是取决定性作用的。当你对自己的要求严格时,你是呈上升状态的,但是当你稍有松懈时,你是呈滑梯状的。望你能用自己的恒心与毅力摘取成功的果实。老师对你充满信心!

*4、你是一个很有修养的学生,对待同学总是谦虚友好,对待学习总是毫不怠慢。课堂上你答案在胸,却不轻易举手;班级里你满腔热情,却未启齿表白。你的学习成绩很稳定,望你记住要继续努力哦!

*5、你是一个聪明,善于开动脑筋,勇于探索,富有进取心的好学生。你也是老师心中很守纪律的一位好学生。看你作业认真,字写得漂亮,的确是一种享受。你学习成绩很棒,但愿继续努力,增强信心,永不厌倦、永远进取!

*6、你的知识面越来越广,无论是森林、海洋,还是地球、宇宙,在作文中你能侃侃而谈。记得这学期的一次中队活动,你的小品剧本真让同学们大开眼界!学好课堂知识,完成课后作业是你遨游知识海洋的“船”和“桨”,有一艘坚固的“船”和灵活的“桨”,会使你尽早地到达知识的彼岸的。

*7、你是一个非常聪明的孩子,成绩和作业是从来不让老师操心的。老师欣喜地发现,这个学期你在学习上进步还是明显的,但就是有时上课不能很好地听讲。请记住:良好的习惯是一笔丰厚的财产,而不良的习惯则是一笔利滚利的债务。当你进入良好的学习状态时,你就像大海上飞翔的海鸥,尝到学习的欢乐,那是一件多么值得人庆贺的事啊!

*8、你是一个积极要求上进的学生,这一点老师非常欣赏。不足之处就是上课发言不够积极。儒雅的你,无论是作业还是考试,书写总是工工整整。成绩方面,你总是那么的稳定,也是那么的优秀,一点不让老师担心,希望你在假期里多读课外书,拓宽自己的知识面。

*9、如果生命是树,那么,理想是根,勤奋是叶,毅力是干,成功是果,你有良好的学习基础,又有一个聪明的头脑,如果能在奋斗目标的指引下,勤奋、执著地去追索成功,你的生命之树定会开花结果。

*10、你是个聪明、爱思考的女孩,在课堂上你是一个真正的小主人,认真读书,提出与众不同的问题,你是个多么爱动脑的孩子呀!每次看到你渴求知识的目光,老师恨不得把所有的知识都教给你;每当遇到疑难问题,同学们答不上来而你却能回答得清清楚楚时,同学们都打心眼里佩服你。老师祝你的学习更上一层楼!

*11、你自我管理能力很强,无论在哪你都能严格要求自己,上课开动脑筋积极举手发言。你有一个聪明的头脑,学习成绩很好。记住:现在的磨砺就是将来成功的资本。努力啊,孩子,不要停止前进的脚步!

*12、人的天赋就象火花,它既可以熄灭,也可以燃烧起来,而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一个,就是勤奋,再勤奋,你就是一个极有天赋的孩子,脑子灵,反应快,希望你智慧的火花能燃烧得更旺。

*13、你是一位知识面十分广的女孩,当老师看到你一篇篇内涵丰富,文情并茂的作文,了

解到你独到的见解时,是多么喜悦,

作文评语大全《四年级上册作文评语》()。你的特长真不少,而且成绩也十分优异,是老师的好助手,伙伴们的榜样,是难得的全面发展的聪明学生。可要继续努力,保持优点噢!

*14、你时时都在思考问题,渴望得到更多的知识;你时时都在伏案苦读,所以成绩十分优秀。你能完成好学校交给的一切任务,受到大家的一致好评,这就是你,一个勤学、善问的好孩子,愿你不断锤炼自己,争取百尺竿头,更进一步。可要改掉时有马虎的毛病噢!

*15、你是善良、懂事而又认真的女孩,做事一贯认真,经常帮助教师排忧解难,帮助其他同学攻克难关,老师对你充满了感激之情。你踏踏实实的学习换来了可喜的成绩。你爱集体就象爱自己的生命,我为你感到无比的自豪。愿你健康、快乐、上进!

* 16、你的温柔、文静得到同学们的赞赏;你对工作的负责认真,是多么令人难忘;练习本中你隽秀的字迹,时时停留在老师的眼前。我总是自豪地对大家说,你是班上最内秀、沉稳的女孩。如能做事大胆、大方,你会更优秀的!

*17、老师真的很喜欢你!你很棒,勤奋好学,思维敏捷,在课堂上日渐能看到你精彩的回答。你流畅的文笔,一手漂亮的好字,同样能深得大家的信赖。你品学兼优,全面发展,令老师赞叹,同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干,使你更加出色。成功总是属于奋勇不止的人!

*18、你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷,特别使老师高兴的是,你的语言是越来越丰富,让老师无比欣慰。老师相信,只要你上课不说“悄悄话”,那就更棒了。

*19、你是位聪明又可爱的小男孩,老师好喜欢你上课专心听讲、勤奋好学的劲儿。这学期你上课回答问题次数多了,书写速度也加快了,但要牢牢记住快中还要求好,千万别粗心,这样好成绩会一直跟你交朋友的。老师还要提醒你,赶紧改掉上课乱说话的毛病,好吗?

*20、勤奋是一把金钥匙,它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰,它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙,努力学习,不懈追求,希望的大门一定会向你敞开。

*21、你是一位正直、坦诚的好孩子,爱憎分明,遇事很有主见。要知道,胜利者不一定是跑得最快的人,但一定是最能耐久的人。愿你在学习的路上,永不言败。对你来说,这不难吧?

*22、浩瀚的海洋来自涓涓细流,广博的学识全凭日积月累,你天资不错,学起来很轻松,为什么不去勤奋的学习,在无边的知识的海洋中品尝成功的乐趣呢?

*23、你时时都在思考问题,渴望得到更多的知识;你时时都在伏案苦读,所以成绩十分优秀;你优美的文笔,一手漂亮的好字,同样深得同学们的赞誉。你能完成好学校交给的一切任务,也受到大家的一致好评,这就是你,一个勤学、善问的好孩子。愿你不断锤炼自己,争取百

篇二:写人作文评语大全

小学生写人作文评语:

1. 文章选材新颖,这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣。读后令人身心愉悦,舒畅。

2. 本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。

3. 文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强。以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分 。

4. 本文以为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比。抨击了,文章语言生动丰富,可读性强。

5. 能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。

6. 文章真实生动,情真意切,特别是使用权文章极具感染力,发人深思。

7. 叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动。献计献策读后能从中受到教育。

8. 朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。

9. 这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞。

10. 本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了的过程。2,结构严谨,重点突出。3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确。

11. 开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力。

12. 这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永。

13. 文中描绘的清新活泼,欢快明朗。字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。

14. 文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将呈现读者面前。

15. 文章简洁明了,语言平淡朴实。

16. 全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。

17. 对生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。

18. 本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

19. 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生。小作者观察仔细,叙述时井然有序,对人物的描写,能切中要害,详尽而全面。文章体现了xxx,读来饶有兴味。

20. 文章开头交待得分清楚,起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进。

篇三:小学生写人作文评语

1.你很善于观察生活,能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生,小学生写人作文评语。

2.文章的语言很流畅,也写出了老师的感受。你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3,结尾含蓄,点明主题.

结束得有点突然,夸张了.

结尾简炼,感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头,结构完整.

由景生情,结尾自然.

比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.

结尾呼应文题,点明中心.

你的作文总体写的还不错 ,但是字体要写好来 ,还有好多错字 ,以后要看字典了。

你写的作文很生动 ,我很喜欢 ,你的标点也点的很准确 ,字也很整齐 ,作文也很流畅 ,几乎没有错别字 。

你是一个全面发展的好学生 。你文静温和 ,大家都愿意和你一起玩 。上课时你能积极思考老师提出的问题 。每次作业也完成得很好 ,令老师感到非常满意 。每次的值日工作你都能出色地完成 。如果你能一如既往的走下去 ,将会是老师 、家人 、同学的骄傲 !

题目很不错 ,文章语句 、构篇很好 。

词句悠美婉转 ,流利 ,不足的就是头绪太乱 。

段落清晰 ,条理分明 ,文笔优美 。

整体的结构 ,描写都还不错 。

这篇文章总体来说写的还可以 ,语句通顺 ,用词恰当 ,字体工整 ,写出了自己的感受 ,望以后继续努力 。

篇2:我爱读书作文评语

篇一:优秀作文点评

优秀作文点评

优秀作文《星光的爱》评点:爱星光,爱星光一样的人,敬星光的品格。 《星光的爱》

我爱星光,爱她那雪中送炭的点点光明,爱她甘于寂寞,乐于宁静的品格,更爱她爱却从不伤害的高尚情操。 星光的美,在于你需要时,点燃你心灵的明灯。也许这份星光是微弱的,也许这份星光是寒冷的,是清淡的,但对于黑夜中的行路人来说,这已足够。 星光的闪烁告诉他们:“前行吧,前方就是目的地。”于是疲惫的行人重又燃起前行的渴望,重又背起人生的行囊,出发了。灯光也可以为行人照亮前行的路,但绝不会像星光那样,点燃行者的心。给你战胜黑暗的勇气,帮你摆脱内心的寂寞与恐惧,点燃你的信念,充饱你的信心,这也许是星光最重要,也是最独特的作用吧。 星光是不怕寂寞的,甚至这份寂寞是她的一粒开心果,使她更加快乐。她孤独地守候在黑暗的天空,凝神谛听着人世的百态,窥视着世界的万物,然而她时常被冷落,甚至会被乌云欺凌,她却依然守候在那儿,依然照亮行者的路,点燃行者的心。 于是,她教会人们甘于寂寞,甘于宁静的品格。于是我想起了牛棚下钻研学问达十年之久的季羡林,沙漠上搞科研数十载的邓稼先,甚至还想到了栖居于陋室,呕心沥血,终于完成鸿篇巨制《红楼梦》的曹雪芹。我不知道是否是星光教会他们守住寂寞,甚至把玩寂寞。 星光是爱人的,否则她不会每夜都去陪伴行人夜行,但她的爱又绝不是溺爱。她的爱就像一幅水墨画,深一点则嫌黑,浅一点则嫌素。相对于星光的爱,阳光的爱要浓烈很多,但这份浓烈却又意味着伤害。 享受着阳光恩泽的人们,却总时不时地被阳光灼伤。而星光的爱,总是那样地恰到好处,婉如伟大的母爱,给我们温暖却不灼伤,给我们光明,却不让我们炫目。这就是星光的爱。

点评:一、本文主题深刻,突出了星光雪中送炭的点点光明,甘于寂寞,乐于宁静

的品格,以及爱却不伤害的温暖。作者有敏锐的洞察力,善于思考,对星光有自己独特的看法。二、本文条理清晰。第一段总写星光的特点,然后从三个面方面加以描述和议论。三、将星光与具有星光品质的人结合起来,使文章内涵丰富,主题深刻。四、语言生动,有一定的文字功底。

优秀作文《生活的馈赠》评点:生活一切都是馈赠

《生活的馈赠》

生活的馈赠,其实就是那些我们早已习以为常,默认为是理所应当的一切。 ——题记 【题记点明了主题,引人思考。原来馈赠就是平时的生活】

我想,生活的每个小角落里,都塞满了奇珍异宝,随时低头看看,不用担心找不到。 在人生的某一段路跌跌撞撞,只要能从伸手不见五指的黑暗中找到一丁点儿微光,就不算迷失方向;在望不到边际的学海边漫步徘徊,只要能从密密麻麻的乱石滩中找到一小片精美的贝壳,就不算空手无获;在平淡忙碌的生活中,尽管每一天好像都差不多,只要睁大眼睛去发现,就能拥有美妙动人的回忆。

【第一句就是全段的中心句,然后用排比句具体写出了生活中随时都能得到馈赠。】 每个清晨都是整装待发,每个傍晚都是满载而归,洗去身上的风尘,在香洁的被褥间入眠??领会这一种心情,就能在冬天整整一季的冰封后,找到第一朵花开的痕迹。 总是想起和你们肆无忌惮地打闹、嘻嘻哈哈地笑,我亲爱的伙伴。 每当脑海里出现对某事新的看法意见、酝酿出了好点子,或新近听说的某个笑话,总是在第一时间把对方想起。我们都是只有一只翅膀的天使,拥抱在一起才能飞翔。因为脚下道路偶然的交叉,我们聚到一起,从此生活的空隙不再苍白,填满了欢声笑语,就连踏过的地方,留下的脚印也都不再孤单。 三年多来收到过的贺卡摞成厚厚的一沓,被小心放进书柜最里面的角落。精心想出的独一无二的祝福语、彩色笔令人忍俊不禁的涂鸦、还有签名旁憨态可掬的卡通笑脸,都如同午后窗边风铃的叮咚脆响,如此美好令人留恋。 从我降生的那一天起,你们注定是我生命里不可或缺的助力,我挚爱的亲人。 作业做到深夜,桌边忽然轻轻放下一杯热气腾腾的牛奶,抬起头,母亲温暖的笑容映入眼帘。外婆八十大寿和期末考试碰在同一天,坐在考场奋笔疾书,忽然间望着草

稿纸发呆,又忽然微笑,决定把外婆的背影和一手美味的饭菜写进作文?? 我知道,无论发生了多少事,或者过了多少年,我永远都是你们心中当初那个还在咿呀学语、蹒跚学步的小小身影,扑扇着稚嫩的翅膀横冲直撞,需要你们的包容、教导和鼓励。无论什么时候,我忽视了你们的关切和担心,或是忘记说了“我爱你们”,请千万不要介意,我的心一如当初,未曾改变。 感谢天上的阳光、林间的微风、枝上的新叶??还有时刻追逐着我脚步的那些目光。 【母亲给“我”放牛奶,“我”在文写中外婆的爱,表达了亲人给“我”的爱,以及“我”对亲人的感激,具体写出了亲人给“我”的馈赠】

生活的馈赠究竟在哪儿?我把谜题写在这里,而谜底就在你心里。 【点明主题,只要用心去感悟,生活时时有馈赠】

点评:一、本文主题深刻,生活时时处处有馈赠,关键是用心去发现,去体会。二、条理清晰,既写出了大自然的馈赠,又写出了伙伴、亲的人馈赠,内容充实丰富。三、描写细腻。馈赠是一种内心的享受,作者在细腻的描写中表达出了内心的幸福与感动,突出了主题

作文《我的爸爸》评点:围绕中心选择材料,运用描写使人物形象丰满起来。 《我的爸爸》

我的爸爸,一个勤劳朴实的园林工程师,一个和蔼可亲的老板,更是一个热爱读书的学生。 爸爸是一个不安分的人,似乎一刻也不能停下来歇息一会儿,他总是忙忙碌碌的,从未真正地停下来过。但是即便再忙,他也不会放下每日看书读报的习惯。 我常常笑他:“比我这个学生还要刻苦,是想去上老年大学?”他便笑着回答我:“当然上啊,我这不是在准备了吗?”于是又低下了他的头,继续看他自己的。

有时候叫他吃饭去,叫三声也不来,非要把手中的报纸看完了才肯罢休。时间长了之后,我和妈妈也都习惯了,喊一声“吃饭了!”他也回一声“好”,然后我和妈妈先吃,他看完了自然也会来吃了。

这种事情多了之后,他也会不好意思,有时也会亲自下厨。他会做的不多,最拿手

的瓢汤肉,就是把拌好料的肉下到汤里去,等它煮好了之后,要马上捞上来吃,不然味道就没那么鲜了。他下厨的那天,我们多半都是抢着吃的,几筷子一捞,就没了,又要再下一锅,全家人都吃得饱饱的。 【爸爸做菜很好吃。】

当然他是不常做的,即便是做也会像做一桌子菜似的,在厨房里待上好一阵子,然后在我们的馋眼下端着一锅汤出来,下肉后,我们再要等上一会儿,煮好后,一场撕杀,锅中所剩无几。 【爸爸做菜慢。我们一场撕杀,从侧面烘托了爸爸做的菜好吃】

他在他的职工面前,可从来没有一喊三不来的。反倒是,他是喊那些职工们吃饭,请他们下馆子吃好的,有时也叫上我。 【请职工吃饭,体现爸爸是个和蔼可亲的好老板】

他也叫他的那些职工们看书,那是一些专业书,看了对工作是有好处的。为了检查他们用不用功,还会有考试,考得好的还会加工资,只是那些书我看过了,全都是些需要背的东西,不下点功夫是不行的。 【爸爸叫职工读书并考试,表现爸爸是一个好老板】

因为职业的原因,他对花木的摆放,场景的美观有着敏锐的观察力,每次工作时他都要求要一次成功,因为一旦有一点出入,别人便会找出更多的不足。这样来,还是一次做好最为妥贴的。 这样一个多重身份的爸爸,为我展现了人生应该做到的事情,我将以他为榜样,去做我应该做的事情。

【点明主旨,要以爸爸为榜样做自己应该做的事情】

点评:一、本文通过几个事例片断写出了爸爸是一个热爱读书的学生,关心职工的老板,优秀的园林工程师。主题清晰。二、结构完整,第一段总领全文,最后一段总结全文点明主旨。三、在所材料中要注意读书与读报的区别,做菜好吃与第一段概括的爸爸的形象无关,可以省去。作为工程师是勤劳补实的,这一点文中没有体现。四、在叙述中材料的顺序要与开头第一段一致。五、注意对爸爸音容笑貌的描写,不要只是一味的叙述,那样人物形象不会生动鲜明。

作文《你在我心里》评点:青春在我心里,永不老去。

你在我心里

在初中紧张的学习之中,你——青春,在悄无声息中走进了我的心里,让我真正感觉到你随风飘动的身影,让我体会到了你如朝阳般的活力,让我在初中生活中学会了珍惜你。

【开门见山点明题目,“你”指青春,后面三句话总领全文,简洁明快】

你在我心里,时刻帮我记忆那些美好的憧憬,在朗朗书声中,你帮我记忆那无穷无尽的知识,让我在知识的海洋中遨游;在与同学嬉戏时,你帮我描绘了清晰的画面,让我永远记住这美好的时光。 【从学习和嬉戏两个方面来写青春的美好时光令“我”回味。】

你在我心里,我用那颗平静的心,感受到你如花的生命,美丽却易凋零,假如不去细心呵护,便可能在来不及美丽之前,烟消云散。感受到了你那如风的脚步,来也匆匆,去也匆匆。如今坐在考场的我,感触最深,因为我发现我已错过了太多。我感受到了你那如雨的身影,朦胧却又多情,假如不去把握你,便会化作清泪,在心中破碎。 【用比喻的修辞手法写出了青春美丽却易凋零,需要细心呵护。青春易逝,容易失去。青春易朦胧而多情,容易令人伤感。这一段准确地把握了青春的特点】

你在我心里,我用心赞叹你即使遇到挫折,也依然会有坚定执著的梦;你就仿佛那一本厚厚的书,可以填满欢乐,也可以写下孤独,你仿佛一座险峻的大山,让我懂得只有攀登才会揽胜,奋斗才会成功;可你的脚步从来不会因我而停止。你就是我初中生活中最靓丽的风景线,美丽而又壮观,记载着我的欢乐与悲伤。抓住你,珍惜你,让你走进我的心里;拥有你,赞美你,我仿佛拥有了朝阳的活力。 【运用比喻和排比的修辞写出了青春的坚定执著,青春的奋斗,青春的活力。从另一个侧面表现了青春的特点】

你在我心里,让我欣赏你不因风雨阻扰而停止的旋律,让我珍惜你不因等待而停止的脚步。我体会到奋斗是你的本质,你的价值因奋斗而辉煌;汗水是你的营养,你的生命因汗水浸泡而丰盈饱满;泪水是你的溶剂,你因泪水的洗礼而造就一副刚强的身躯。 你在我心里,给予了我抓住你的勇气,给予了我珍惜你的心,你在我心里,让我的初中生活变得如此充实,让我的知识变得如此丰富,谢谢你——青春,我回一直把你留在我心里。 点评:一、本文激情洋溢地写出了青春的特点,既有美丽多情的一面,也有奋斗辉煌的一面。青春的特点把握准确,可见作者是一个善于观察与思考的同学。二、在议论中运用了比喻排比等修辞,把青春的特点表现了出来,生动形象令人回味。三、如果抓住青春的一个特点,然后写出一两件具体事例来表现青春时期的心理与表现,会更具体一些。

优秀作文《和你一起走过的日子》评点:珍惜我们的友谊

篇二:我爱读书(三年级)

我爱读书

沙湾区葫芦中心学校 三年级 喻小芮

书,是我们一位不说话的老师;书,是我们人生中相依相伴的好朋友。如果没有书,就像天空没有太阳,小鸟没有翅膀。

高尔基曾说过一句话“书籍是人类进步的阶梯。”这句话给了我一个新的启发,从这时起,我便时常在书的海洋中徜徉。

走进书的“城市”,你会发现,这座城市里有许许多多的“居民”,如果你初来乍到,你可以向你的“邻居”寻求帮助,他们一定会不厌其烦地帮助你,为你排忧解难,你会在这些“居民”的帮助和督促下越来越聪明。《宇宙之谜》这座城堡充满了神秘感,让我迫不及待地走进去看看,瞧瞧里面到底有哪些奥秘?哇,这座城堡里面的“房间”可多了,走进第一间房——探索宇宙,令我意想不到的是,里面还有好多个“小房间”,我看了看标题——“四臂”的银河系、银河系的秘密??让我眼花缭乱,我轻轻走进了“四臂”的银河系,里面可神秘了,还有两扇“门”,一个是图书馆,一个是银河系的现场。我选择了银河系的现场,知道了太阳是银河系之中最大的一颗星球,它到现在已经有五十亿岁了;彗星还会从我们地球的轨道经过,每当地球转到太阳的南面,我们就会看到它的身影,而且彗星有一条长长的“尾巴”??我还从《神话故事》里知道了精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天;从《成语故事》中学习了郑人买履、表水涉澭??我们中华民族的传统文化也激起了我强烈的求知欲。

读书让我获得了许多知识,让我成就了一个全新的自己,我爱读书。

教师评语:作为一名三年级的学生来说,喻小芮同学用自己独特的视角,用清新的语言风格写出了读书的乐趣和收获,不矫情,不做作,展示了一个本真的自我。 指导教师:梁亚丽

详细地址:乐山市沙湾区葫芦中心小学

邮政编码:614903

篇三:我爱阅读

我爱阅读

青田县温溪镇第一小学 五(4)班 罗子华 指导老师:李碧霞

阅读,一缕阳光,为我照亮人生的旅程;阅读,是一位向导,帮我找到智慧的源泉;阅读,是一把梯子,让我通向辉煌的成功。阅读,是一颗种子,让知识在我们心间萌芽。在我的眼里,那一本本书就像一个个跳动的音符,就像一艘船,带领我们从狭溢的海峡,驶向辽阔无垠的海洋。

我是一位爱书,惜书的女孩。每当下课时,同学们便像出笼的鸟儿欢天喜地的跑出教室玩耍。我从课桌里拿出我最喜爱的《安徒生童话》,便津津有味地看起来。同学们叫我出去玩,可是,我仍然对他们一声不吭。依然看着我喜爱的书。冰心说过“读书好,好读书,读好书。”——读书,可以让我们在知识的海洋了尽情的遨游;读书,可以让我们与高尚的人畅快对谈;读书,它可以陶冶我门的品德、情操,使之高尚……

读书是一种最优雅的素质,能塑造人的精神,升华人的思想. 也是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样,空洞无物。书本是人生最大的财富。犹如人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本,是为了让他们记住:书本是甜的,要让甜蜜充满人生就要阅读,看书,读书是一本人生最难得的存折,一点一滴的积累,你才会发现自己是世界上最富有的人。然而,庄子说过一句话:“吾生也有涯,而知也无涯,以有涯随无涯,殆已。”人生是有限的,但知识是无限的(没有边界的),用有限的人生追求无限的知识,是必然失败的。我很喜欢看书。书里面有许多的好词好句好段,还有一些书会告诉我们道理。我看过的书有:《漂亮老师和坏小子》《安徒生童话》《汤姆叔叔的小屋》《爱丽丝漫游其境》《钢铁是怎样练成的》《格林童话》。读书是一件很快乐的事,它可以抒发丰富多彩的情感世界可以记录下深深浅浅的成长足迹,可以表达点点滴滴的思想感悟。

我们的世界丰富多彩,只要你多多看书,好好学习,增长知识就会感受到你的世界并不是没有颜色,俗话说;“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”书山有路,但是只有在书海中勤快的奔波的人,才是真正的找到路,不然就一点也学不到,学海中没有边,只有用自己辛勤劳动用辛苦作舟才能达到彼岸。

当我读完《安徒生童话》中的“海的女儿”这篇故事时,让我感受到了她这样对生命的追求,打动了成千上万读者的心,也深深地打动了我,使我懂得了生命的可贵。在任何事前面都要有坚强的毅力,勇敢地去面对它。要有一颗金子般的心,去对周围的每个人,在事情来临的时候,为他人着想,体现自己的胸襟和气量,这才是人生的追求。卖火柴的小女孩让我觉得这个小女孩实在是太可怜了,想想自己,从来没有挨饿受冻过。现在,我们的生活环境是多么幸福,有鸡鸭鱼肉吃,还嫌不好吃,还要加营养,真的有时想想真是不应该。在这么好的条件下,我们更应该努力学习,将来为祖国作大贡献!而不是专门挑剔啊!我喜欢看这本书,他让我们明白什么是善良、勤劳、勇敢、坚强、朴素、健康。

每当我们读完一本书都有不同的感受。“书”就像是我们的生命,有了书,生命才会绚烂,有了书,生命才会美丽。同学们,一起读书,使自己的生命增添一份绚丽的色彩吧!让我们一起从书中品味丰富的文化,一起从书中感受生活的真谛,一起从书中体会生命的快乐。让我们向着阅读的美好希望走去吧!

评语:文章一开篇就用几个比喻说出阅读的重要性,然后点明主题“我是一个爱阅读的人”,并且从他的描述,我们可以知道他最爱读《安徒生童话》。在他看来,里面那些善良、勤劳、勇敢、坚强、朴素、健康的故事,深深地吸引着他,下课的时候阅读远比去玩耍要愉快得多。这是作者的选择,从他后面对读书的感悟来看,他确实通过阅读,提高了自身的文

化素质,陶冶了情操。我们为小作者而感到高兴。

篇3:窃读记作文评语

篇一:五年级语文

五年级语文(上)教学计划

一、学情分析:

本班共有学生 43人。其中男生16人,女生28人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。

二、教材分析

1、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点。 课例由4篇课文组成,其中精读课文2篇,略读课文2篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语,将前后课文从内容上连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后

面安排有“资料袋”或“阅读链接”,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。

口语交际·习作独立成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

回顾与拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:“交流平台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。

本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

三.教学目标

(一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

(五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

(七)学习浏览,根据需要搜集信息。

(八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

(九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

(十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

(十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。

四、教学措施

1、精心钻研教材,让课堂有增量。

(1)震撼学生的心灵,让学生对文本有真正真实的感悟,而不是虚情假意。a创设让学生自由抒发的场。b适当补充外引资料,以教师真实的心态来感染学生。

(2)让课堂更富有创造力 a如《慈母情怀》采用如果是电影导演,让学生说电影镜头的方式来展现学生读懂情况。b把教材中的部分内容的呈现方式进行改变。c对于古诗词的教学,可根据情况,采用不同的教学方式,如唱和诵的方式。

(3)在问题的设计上做到:

a问题不能过于简单,要富有探索的空间。

b问题的设计要富有真实性,不要让学生产生一种唱高调的感觉。

2、开展大量阅读,并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

除此之外,采用各种方式使学生爱上阅读:

(1)推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐,如林海音的《城南旧事》,与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。

(2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

(3)开展与读书活动有关的系列活动,如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事,读书统计活动,与家长共读一本书并写几句读后感,看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。

3、加大积累量,开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟,每天晚上一段《论语》等。

除完成八个园地的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

4、领会大纲精神,认真钻研教材,把握教学重点、难点,了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发,认真备好每一个练习组,落实好每一个训练项目,从而扎实地完成训练任务。

5、加强提高学习自觉性,端正学习目的,注意良好的学习习惯的培养,提高同学的自信心和上进心,让每一位学生都体会到成功的乐趣,配合学校完成素质教育的多项教育措施。

6、重视培养学生的自学能力,加强预习指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点稍加点拨,攻破重难点。

7、为了加强学生的阅读面、知识面,培养学生的的写作能力,为其

写作积累素材,继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡.

8、加强学生的爱国主义教育,培养他们关心国家大事的习惯,要求学生每天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的内容)。

9、重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练习分析作者的写作目的,情感。

10、继续对班里的朗读情况加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一定的要求。

11、重视学生日记的指导,通过日记的形式可以及时了解学生的想法,及时沟通,解决一些问题,教师应精心地写评语,真正地做到:“晓之以理,动之以情。”从中渗透德育,重视学生的心理健康的教育。

12、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量。

13、发挥优等生的带头作用,带动全班同学使其形成良好的班风,即优良的学习氛围,重视班干部的培养,班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育,加强学生的礼仪教育。

篇二:五年级上册第一单元作文指导

实验小学语文组集体备课教案

课时数:

篇三:五上第一单元

学业目标卡

超越自我,不断晋级

读写

背(说) 综合实践

五年级上学期语文第二单元学业目标卡

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