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特色学校建设总结

日期:2021-10-14  类别:最新范文  编辑:教师范文吧  【下载本文Word版

篇一:特色学校建设情况汇报材料

立足学校实际 发挥学校优势 凸显学校特色

——“书香校园”特色学校建设汇报材料

南村小学

(2013.6)

我校始终坚持“全面贯彻教育方针,为学生一生发展奠基”的办学理念,以培养学生“健康的体魄、健全的人格、扎实的科学文化基础、突出的个性特长”为目标,坚持走“文化立校、特色立校、质量强校”之路,充分聚集师生员工的智慧,群策群力地创建学校特色,初步形成了有个性的德育教育特色和体育发展特色,学校特色之花蕴涵着勃勃的生机和活力,现将学校特色建设情况汇报如下。

一、合理分析校情、科学准确定位

特色学校创建是在全面贯彻教育方针,全面推进素质教育,学校各项工作取得全面进步的基础上,学校向更高层次的努力;是办出自己独特的风格,提高自己的办学品位,谋求学校、教师、学生更好地发展的一种办学行为。一直以来我们通过认真学习关于学校特色建设的理论,学习市教育局关于特色学校建设的实施意见,从观念上进行了转变,牢固树立了创建特色学校的理念,在此基础上科学认真分析学校自身特点,书香校园建设是我校特色的重要内容,近年来开展了多种形式的综合活动,培养了学生好读书,读好书的优良学习习惯。目前学校紧紧围绕 “课堂读书教学改革”和“我爱读书”主题活动,突出书香校园这个特色项目,扎实开展了各项活动,有力的丰富了学校内涵建设。

二、精心组织、周密实施,确保特色学校创出实效

为切实搞好特色学校创建工作,一是建立组织。学校成了校长靳有义任

组长,各班班主任为组员组成的特色学校创建工作领导小组,具体负责特色学校的创建工作,领导小组成员定期召开会议,分析学校在特色创建过程中出现的问题,及时进行整改和部署,调整创建措施。二是制定相关制度。学校先后制定了《特色学校创建会议制度》《朗读培训制度》《工作活动制定》等多项制度,确保创建工作有章可循,有法可依。三是开展了校本培训活动。观念是行动的先导,科学正确的理论是实践的前提,学校积极组织教师开展了学习培训,认真学校关于学校特色建设方面的理论知识,并通过“走出去与请进来”相结合的方式,组织教师开展了专业技能培训,有力地促进了教师观念的转变和理论的提升,提高教师的朗读水平和经典国学文化素养。为特色学校创建工作提供了理论支持和师资保障。

三、立足学校优势,凸显学校特色

1、积极推进课堂教学改革,构建符合学校实际的“课堂教学模式”

我校在现有教学思路的基础上,积极推进课堂教学改革,制定了学校课堂教学模式构建规划,以高效率的课堂教学促进教育教学质量的提高,谋求学校富有特色的发展。首先努力转变了教师教育观念,从根本上促进教师课堂改革观念的转变, 感受课堂教学及改革的魅力,提高个人认识。提倡教师个人结合课堂教学、校本课程研发、综合实践等教育教学行为进行书香校园读书活动,要求人人参与,增强教师进行改革转变的内驱力;

2、创建“ 书香校园”

“ 书香校园”作为学校落实素质教育的重要手段,在促进学生全面发展方面,已经发挥了重要作用。首先,在课堂教学上,积极推进以学生为主体,教师主导的课堂教学模式, 督促落实教学计划的落实,以保障“三读”的顺利及有序开展。其次,利用好节假日,开展了以读书为主手抄报为辅的综合

后动。第三,为进一步增强学校读书的趣味性、群众性,、竞技水平,学校 开展班级朗读大赛。

3、依靠地方特色,创建以“读书”为特色的校园文化

在校园文化建设上,重点突出传统文化的气息,使学生在学校的学习中能感受到传统文化的熏陶。学校积极构建经典的校园“读书”文化。一是开发利用好学校校本课,学校以校本课程这一载体,在课堂上积极倡导读书,推进读书活动的顺利开展。同时,学校图书室配置一定的经典读本,让学生在阅读课中去阅览更多的文化著作,感受中国“文字”文化的博大魅力。二是利用校园的广播室和宣传栏加强文化的宣传,通过广播室广播进行经典诵读导读,使之成为一种习惯和自然。三是加强校园文化环境建设,在学校醒目的位置和墙壁上张贴古代圣贤的画像,耳熟能详文化名句。

四、下一步工作中改进之处

1、教师的教育教学及改革观念有待于进一步转变,需要进一步加强教师的学习,抓好校本培训,开拓教师思路,提高教师理论水平。

2、课堂教学改革的力度还不大,模式构建还需进一步努力。

3、德育教育的实效性还有较大的发展空间,校本教材的挖掘还有待于进一步规范和提高。

以上是我校开展特色学校创建工作以来的一些做法,通过我们的努力,创建工作取得了一些成绩。当然,工作中也存在着一些不足之处,我们将不断地加以总结,努力扬长补短,切实提高特色学校创建工作的质量。

篇二:特色学校建设工作小结

西渠完小特色亮点建设工作汇报

特色学校建设是深入贯彻和落实素质教育的需要,它能有效地调动各种积极因素和力量,对学生进行切实有效的教育。同时,也有利于为学生创造一个良好的自主教育的氛围,加强自我的教育和管理,促使身心和学习各方面的健康成长和进步。现将这一阶段的工作总结如下。

一、统一认识,加强领导

创建特色学校、构建学校特色,是一项长期、重要的工作,需要经过师生双方共同的努力才能逐渐形成,并成为推动学校教育教学工作的重要方面。这一工作不可能是一蹴而就的,也不是一劳永逸的,它需要学校长期坚持才能逐步达成。为了建构学校办学特色,打造我校亮点,首先在校行政会研究的基础上,在全体教师中广泛宣传、发动,使创建特色学校的思想在全体教师中形成共识,营造一种良好的氛围,使之形成一股合力,全体教师共同为建构学校的特色群策群力。

(二)加强领导,推进步伐

统一认识的过程是创建教学特色的先期工作、思想基础,但还需要加强领导,我校组建了以校长为组长的特色学校建设领导小组,领导小组定期召开工作会议,总结前一阶段工作,部署下一阶段的工作,协调各方面的关系,使领导小组成员相互配合、各司其职,在全体教师的共同参与下,推进学校特色建设的步伐。

领导小组成员:

组 长:王国新

副组长:叶永祥

成 员:白国本 杨有军

二、明确主题,制定目标、方案

(一)明确特色亮点创建主题

我们给学校的特色发展定位在“校本”二字上,也就是在立足于农村、立足于学校的基础上,充分利用本土资源,开展沙雕创作活动。有计划,有方案,有记载,有作品。学生每天践行日行一善活动,教室有记载本,学校有登记,每日广播一次,让中华传统美德濡染学生心灵,这一活动与学校德育工作结合在一起,进一步加强学生文明礼仪教育,把文明礼仪教育落到实处,提高学生文明素质。

(二)制定特色学校创建目标

在开展经典诵读、写字教学、口算、教师专业化发展等基本办学特色基础上,根据自身实际,加强校园文化建设,精心选择“文化濡染心灵 礼仪修身立人”特色办学切入点,把开展“寻找中都文化、感悟中都文化、实践中都文化”活动与学生文明礼仪教育有机整合,让我们的学生既有深厚的文化底蕴,又有文明的礼仪举止,两者相得益彰。

1、通过构建书香校园,营造师生乐读书、善读书的良好氛围,用书香熏染学生的人生底色,引领教师的专业化和个性化发展。

2、以中都特色文化为载体,丰富校园文化生活,陶冶师生的情操,促进师生和谐发展,提升师生的生命质量。

3、通过抓好学生的文明礼仪细节,培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止。提升学生的文明礼仪素养。

(三)制订特色学校建设实施方案

学校领导小组在制定特色学校建设的规划和目标基础上,拟定较为详细的特色学校建设实施方案,并在工作的过程中结合实际情况,不断地修订和完善实施方案。按阶段实施,做到定时间,定人员,定目标,定内容。

三、彰显特色、促进和谐发展

围绕特色学校建设着力打造两大亮点工程:文化濡染心灵,礼仪修身立人,让每一个孩子获得和谐生动的发展。

(一)环境营造氛围,以校园文化建设推进书香校园建设

基本目标就是以优美的校园环境,多彩的文化生活,浓厚的学习氛围,科学的人文精神,优良的学风、班风,带动和促进催人奋进的精神,引导师生树立正确的人生观,世界观和价值观。

1、全力营造“书香校园”的环境,让校园处处弥漫书香。

通过广泛开展读书活动,营造书香校园环境,努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化,使校园更富人文底蕴,充满智慧和生机,促进师生共同发展,构建师生理想的精神家园,为推进社会主义文化大发展、大繁荣做出贡献。

在教师中积极倡导“书香为伴”的思想,将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”,促进教师提高业务素质,享受阅读、享受教育、享受人生。

在学生中倡导“与好书交朋友”的思想,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣,养成读书好习惯,让读书渐渐成为学生的一种生活方式,为其终身学习打下基础。

根据县局对活动类课程安排的指导意见,我校结合实际,每天早晨安排课前二十分钟时间开展诵读经典活动,让经典陶冶学生情操;从活动类课程中每周安排一节课进行写字教学,夯实学生掌握祖国语言文字的基础,提升学生文化品位和写字水平。

2、加强校园显性文化建设,营造特色氛围。

根据自身特点对学校的校园文化作出统一部署,整体优化学校的校园环境,使校园文化成为学校特点的显性标志。

(1)在宣传栏内开辟作品栏,悬挂学生的美术、书法、电脑作品、手抄报等;布置“文化中都”展室,展示学生收集、整理、创作的本土文化作品,让学生在实践中品味本土文化的精髓,在特长展示中充分表现自己的思维和想象,为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。

(2)教学区布置著名科学家和学者画像、名言警句,书写催人奋进的标语,如校训、校风等内容,体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。

(3)宿舍区走廊张贴宿舍文明礼仪、制度等,宿舍内发挥学生智慧与特长,自主设计宿舍文化环境。

(4)结合学校环境构筑三条“德育墙”,除设置两图、守则、规范、心理健康教育、安全教育等内容外,创设以“文化中都”为主要内容的大型文化墙,彰显本土文化和当地名人。

(5)加强校风、教风、学风“三风”建设,为学校特色建设增添内在动力。

(二)传承中都文化,以本土文化濡染学生心灵

学校是传承文明的地方,学校文化这棵参天大树深深扎根于本土文化的土壤中,因此应体现浓郁的地域文化色彩,为此,我们在绿化、优化、美化的基础上,引入地方人文资源,创设具有地方特色的校园文化,用本土资源扮靓学校环境,让本土文化与经典文化互补共生。

(1)五枚武术系北方五枚武术流派,该武术流派在中原一带早已失传,却在闽西汀江流域的上杭中都得以继承。五枚武术具有动作灵活、快疾如风、变幻莫测等特点。为了使这一中华武术瑰宝发扬光大,后继有人,我们将其引进校园,促进青少年生动活泼健康成长,培养青少年积极向上的精神。学校成立五枚拳兴趣小组,编写校本教材,供学生练习使用,还娉请五梅武术传人丘金连作武术指

导,开展兴趣小组活动。

(2)客家十番音乐、山歌、船灯、舞狮等内容新颖,有特色,曲调优美。我们把这些乡土艺术引进校园,请民间乡土艺人来学校教学、传唱,有助于学生传承传统文化,活跃校园文化氛围,推动学校文体活动的开展。

(3)中都素有“文化之乡”之美誉,2008年被国家文化部公布为“中国民间文化艺术之乡”。“存耕堂”、“云霄阁”、“周公塔”等已被列入省级涉台文物保护单位及第七届省级文物保护单位;“女子五枚拳”列入省级非物质文化遗产名录,加上富有客家文化特色的十番音乐、山歌、船灯、舞狮、书画、诗词等,我校依托这些特色的本土文化资源,开展“寻找中都文化、感悟中都文化、实践中都文化”社会实践活动,并结合学生的德智体美等表现,评选“文化之乡好学生”,在此基础上推荐参评县“著名苏区好学生”。

(三)强化礼仪教育,以礼仪修身促进学生立人

切实加强学生文明礼仪养成教育,引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识,逐步养成个人良好的行为习惯,树立正确的道德观念,引导学生学会做人,使学生成为在校是个好学生,在家是个好孩子,在社会上是个好公民。

1、从“把话说好,把路走好,把课上好,把字写好,把操做好,把地扫好”起步,培养良好的行为习惯。

好习惯(做人习惯,学习习惯,生活习惯等)的养成将有助于孩子们一生的成长。学生在学校里学习、活动,离不开这些最基本的行为动作。虽然每个学生的行为动作都不一样,但是总有个规范。因此,我们将“六好”大行动的要求高高悬挂在德育墙上,将具体细则下发每个学生。通过长期的训练,逐步使之内化为学生的个人习惯。

2、普及文明礼仪知识,形成良好的文明礼仪好习惯。

孔子曰:“道之以正,齐之以礼”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。因此,我们发挥广播站、校园网、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地,要求学生知晓与养成如下礼仪:称谓礼仪、问候礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、升旗礼仪、穿着礼仪、行走礼仪、集会礼仪、赛场礼仪、餐桌礼仪、待客礼仪、做客礼仪、假日旅游礼仪等。通过抓反复、反复抓、扎扎实实,坚持不懈,使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”,从他律走向自律,由被动走向自觉,让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为,逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。

3、营造和谐的养成教育环境。

学校围绕文明礼仪教育主题,实行全员育人,做到教书育人,服务育人,环境育人,文化育人,风气育人。通过名人名言,激励学生树立远大理想,立志成才;通过学习校风和校训,引导学生学会做人,学会学习,学会生存,学会审美,教育学生应团结友爱、互帮互助;通过美化、净化、绿化校园,让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中,受到潜移默化的熏陶,从而达到净化心灵的目的。

四、建章立制,完善运行机制

围绕“文化濡染心灵 礼仪修身立人”的特色学校创建目标,学校优化管理制度,制定一整套为特色学校建设服务的规章制度,建立导向机制和激励机制,优化学校教育资源配置,在资金投入等方面重新调整,优化组合,使其发挥最大的功能,凸显学校的特色。

特色学校建设是促进学生自主全面发展的重要途径,我校在特色建设的路上正在加快发展的脚步。由于基建等原因,特色学校建设在某些方面受到牵制,难以全面开展,今后,我们将在上级主管部门的正确领导和关怀下,发挥全体教师的智慧和力量,不断克服前进中的困难和不足,在与兄弟学校的学习与交流中不断进步,走出一条富有生命力的成功的特色办学之路来。

中都中心小学

2012年6月

篇三:特色校园文化建设总结

特色校园文化建设交流

舜王街道程戈庄小学

用英雄精神引领学生成长

? 2012年以来程戈庄小学从教学、活动、管理等多方面入手,搭建起多管齐下的立体

式育人平台。

? 1.向课堂拓展。编写了《学习英雄事迹,传承英雄精神》等校本教材,开设了“英雄

精神培育”地方课程课。

? 2.向社会延伸。开设老红军革命故事系列讲座;清明节祭扫烈士墓;参观英雄精神

实践教育基地。

? 3.向活动渗透。学校先后组织开展了“唱响英雄歌曲、弘扬英雄精神、争当英雄传人”

活动,评选表彰“校园之星”, 通过开展“英雄在我心中”征文比赛、“我心目中的英雄”故事演讲比赛等形式,让每位学生都在自己的心目中确立起至少一位崇拜的英雄人物,帮助学生找到自己的的榜样,树立正确的人生观。以弘扬和培育民族精神为重点,切实加强爱国主义教育。

4. 建立“雷锋日记”、“ 英雄人物名人名言”集锦本。

学校还组织开展了 “雷锋日记”、“ 英雄人物名人名言”征集等活动,每位学生建立集锦本,搜集英雄人物的名人名言,激励学生时常戒勉自己,养成良好的道德情操。要求学生在活动中互相交流,讲身边事,做正直人,在成长的路上有英雄精神领航。还要求学生写自己的人生座右铭。学校将学生自己写的座右铭配上图片张贴在了学校的宣传栏中,起到了很好的引导督促作用。

5. 结合实际,选好主题,系统有序地开展了以下活动:

(1)开展英雄歌曲传唱活动,感受英雄不凡气度。

(2)开展英雄书籍阅读活动,领略英雄人格魅力。

(3)举行英雄故事讲述比赛,寻访英雄优秀事迹。

(4)开展英雄之星评比活动,体验英雄伟人气概。

? 通过丰富多彩的教育活动,让同学们积极搜集和整理英雄人物的事迹,通过演讲、

讲故事、写作文等形式,表达对英雄的崇敬与景仰,抒发自己对今天美好生活的热爱,从而树立为远大理想而发奋读书的决心。生活中,要求同学们从点滴做起,爱学校,爱班级,时时刻刻以英雄为榜样。

? 通过“知英雄、讲英雄、唱英雄、画英雄”,营造了英雄文化,提升了学校内涵,提

高了学生的思想道德素质和综合素质水平。

? 通知

? 2012.3.9

? 学校特色文化本周五检查:迅速落实。材料,现场。

? 每级部会合唱《学习雷锋好榜样》《歌唱二小放牛郎》(抽查1-2个班)

? 学习英雄事迹手抄报(办一期)

? 三至六年级建立学习英雄事迹日记本(英雄日记摘抄、英雄名言、英雄小故事等)

(最少写20页)

? 一至三年级背诵英雄名字(最少30个,每班选5人参加)

? 四-六年级写读英雄事迹写出读后感(每生一篇,统一稿纸)

? 四-六年级观看电影、电视《雷锋》《小兵张嘎》《xx》《xx》,写出读后感(每每人一

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? 篇) 四五六年级英雄故事演讲(每班选派3名学生参加);一二三年级可讲简单故事(每班2名学生参加 各教室专栏张贴英雄手抄报、英雄事迹;黑板上体现英雄材料、英雄图像等。 以上内容抓紧组织、准备。周四下午三点上交装订迎查。 学校展板2-3块。 各教室专栏、黑板报有英雄事迹、图像,渲染气氛。 学校特色文化本周安排 学会一首英雄赞歌:《学习雷锋好榜样》、《歌唱王二小放牛郎》、 《烽烟滚滚唱英雄》…(分值:15分) 说出10—30个英雄的名字(低年级10-20个;高年级20-50个)(分值:10分) 班级演讲比赛:低年级演讲简单的自己喜欢的英雄故事;高年级演讲崇拜的英雄人物故事。每班选出三名参加校级演讲比赛。(分值:10分) 读一本自己喜欢的英雄故事书,高年级学生写一篇读书体会。周五上交学校。评选优秀10篇。(分值:10分) 各班办一期学雷锋手抄报。(分值:10分) 程戈庄小学积极开展学雷锋系列活动 近日,程戈庄小学组织开展了“唱雷锋的歌”、“讲雷锋的故事”、“读雷锋的日记”活动;举办“学雷锋树新风”手抄报比赛;组织“雷锋精神永放光芒”征文比赛;开展“雷锋叔叔在身边”助人为乐活动。通过系列活动,进一步弘扬雷锋精神,加强对学生道德品格培养,促进良好学风、校风的形成。程戈庄小学掀起“知雷锋 学雷锋 做雷锋”活动高潮 三月五号是雷锋同志牺牲五十周年纪念日,我们舜王街道程戈庄小学以班级为单位,对学生进行一次向雷锋同志学习的思想品德教育。号召人人争当做“雷锋”。 各个班级在班委会的组织下召开了“学雷锋主题班会”,号召学雷锋做好事从自我做起。学校还组织了“学雷锋行动小组”,定期轮流到社区,敬老院,空巢老人家做好事。 通过这次活动,全校学生个个热情高涨,决心向雷锋叔叔学习,多做好事。争当“小雷锋”,为祖国做出应有的贡献。 舜王街道程戈庄小学开展“学雷锋月活动” 为弘扬雷锋精神,倡导校园文明新风,促进学生健康成长,程戈庄小学组织开展“学雷锋月活动”。 一是学习宣传。该校充分利用国旗讲话、宣传栏、黑板报、广播等多种形式,组织师生学生学习了解雷锋和“雷锋式”模范人物的先进事迹,引导学生学习了解雷锋先进事迹,崇尚雷锋高尚品德,感悟雷锋时代精神,用雷锋精神激励学生健康成长,增强他们学雷锋的主动性、自觉性。 二是开展主题教育活动。一是通过开展“学习雷锋,关爱他人”主题班会、校会以及学雷锋主题演讲、读书征文等学生喜闻乐见的形式,提高他们的思想认识,将雷锋精神内化为自己的行动指南;二是在广大教职工中广泛开展以“践雷锋精神、创办人民幸福教育”为主题的教育实践活动,着力弘扬和实践雷锋奉献精神和敬业精神,引导广大教职工努力提高师德素养,树立良好学风,专心教学、潜心育人,争做人民满意的好教师。 三是推进以雷锋精神为重要内容的校园文化建设。在学校广泛开展“五个一”为主要

内容的学雷锋活动,即:做一件有意义的事、听一个雷锋的故事、背一句雷锋的名言、读一本雷锋的书、写一篇学雷锋的日记或作文。教育学生从小事做起,从我做起,关爱他人、报答社会。把弘扬雷锋精神、开展学雷锋活动,与育人为本十二项制度结合起来、坚持下去。通过组织开展“雷锋榜样进校园”、“雷锋精神大家谈”、“雷锋事迹在身边”等活动,营造学雷锋的浓厚氛围,促进和带动优良教风、学风和校风建设。

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向社会延伸。清明节祭扫烈士墓;

? 程戈庄小学举行清明祭扫活动

? 3月29日下午,怀着对往昔的追忆,对革命先烈们的缅怀,对未来的憧憬,程戈庄

小学隆重举行“祭扫革命烈士墓暨一年级新队员入队仪式”主题活动。

? 活动中,少先队员代表向革命烈士方金奎敬献了花圈;在鲜红的队旗下,一年级130

名同学加入了中国少年先锋队,在辅导员的带领下,进行了庄严的入队宣誓;同时学校领导作了重要的讲话,勉励全体队员向向烈士前辈学习,学习他们不怕困难、不怕牺牲的伟大爱国主义精神,珍惜今天幸福美好的生活,认真学习,刻苦锻炼,长大担负起建设家乡、建设祖国的重任。

? 学英雄与争创“十星”相结合。

? 学英雄不能停留在口头上,要付诸于行动中。我们积极探索学英雄与争创十星相结

合的教育模式,组织学生开展自主教育,自主参与,倡导学生在教育过程中焕发主体意识,提高自我判断、自我评价、自我选择能力。通过自己的不懈追求和奋发向上,向英雄傅惠轩那样实现自己在小学阶段的人生价值,争当“守纪星、文明星、奉献星、智慧星、科技星、体育星、艺术星、书画星、劳动星”。

? 高年级创新德育作业本:内容包括:感悟英雄——我的学英雄心得;标榜英雄——

我的人生设计卡;对照英雄——我的每周反思卡;献礼英雄——我的优点储蓄卡。通过这种形式,将学英雄的教育融入到日常的学习和生活之中。

学校开展了以“学习英雄事迹、讲述英雄故事、歌唱英雄歌曲、阅读英雄书籍”为主要内容的精品德育活动,受到了良好的效果。系列活动:举行“英雄中队”传接仪式,传承英雄伟大精神。以少先队英雄中队为载体,以英雄人物、重大历史事件纪念日或重大节日为契机,开展了一系列主题鲜明的活动。扎实搞好:“英雄中队评比、命名、授旗仪式”“学英雄好少年表彰仪式”。

? 实践证明,以革命先烈和英雄集体称誉命名优秀的少先队集体,通过开展一系列有

声势、有力度的纪念活动来缅怀革命先烈,了解英雄光辉的一生,以此来培养少年儿童的英雄意识,进而使青少年了解党的历史、军队的历史,对激发青少年“知党、爱党、跟党走”的自觉意识,树立正确的世界观、人生观、价值观,不失为一种贴近时代、贴近少年的有效教育形式。

篇2:中学义务教育标准化学校建设专题汇报材料

中学义务教育标准化学校建设专题汇报材料 本文关键词:义务教育,标准化,汇报,中学,材料

中学义务教育标准化学校建设专题汇报材料 本文简介:中学义务教育标准化学校建设专题汇报材料xx二中位于县城新和路北,是全县唯一一所省级示范初中,现有在校学生1849名,其中七年级679名,八年级581名,九年级589名;有住宿生725名;有在校教职工143名。在县委、政府“三县目标”和“五县方略”的正确引领下,学校以全面提高义务教育质量和水平为目标,

中学义务教育标准化学校建设专题汇报材料 本文内容:

中学义务教育标准化学校建设专题汇报材料

xx二中位于县城新和路北,是全县唯一一所省级示范初中,现有在校学生1849名,其中七年级679名,八年级581名,九年级589名;有住宿生725名;有在校教职工143名。在县委、政府“三县目标”和“五县方略”的正确引领下,学校以全面提高义务教育质量和水平为目标,以推进义务教育内涵发展、规范发展、均衡发展为重点,在已经普及九年义务教育的基础上,集中力量实施义务教育标准化学校建设。

一、危房改造,布局调整,实现办学条件新跨越

近年来,县域经济快速发展,全县基础教育形势在悄然中发生着深刻变化,为解决学生接受优质教育的需求,大量安置进城务工农民工子女就近入学,解决原二中发展空间的局限,消除危房。在县委、政府和县教育局的正确领导和全社会的大力支持下,学校着眼长远,全力实施布局调整,改善办学条件,整体推动教育教学工作向前发展。一所具有现代超前意识、实施设备一流,教学环境高雅,投资7000余万元的新校园应时而生。

新建工程于XX年5月动工,

XX年9月一期工程全部建设竣工,实现了学校的整体搬迁。校园占地面积67476平方米。其中一期工程建筑用地38976平方米,投资4945万元。主要建筑为:办公及实验楼建筑面积4145平方米,1号教学楼建筑面积3745平方米,2号教学楼建筑面积3745平方米,男生学生公寓建筑面积3326平方米,女生学生公寓建筑面积XX平方米,学生食堂建筑面积1154平方米,后勤中心建筑面积424平方米,报告厅,弧形连廊,钟塔。二期工程建筑用地28500平方米,主要建筑有:风雨操场、体育看台。新学校按“义务教育标准化学校建设要求”配置了图书、仪器、文体器材、课桌凳、办公用具等现代化教学配套设施,班班有多媒体,配套设施投资1350.5万元。

二、服务办学,开拓创新,义务教育均衡发展

(一)、以人为本,服务为先,实现教育观念的更新。

如何适应新形势的要求,抓住发展机遇,在继承的基础上打破传统的说教式教育观,确立以学生为本的新教育观,已成为二中人能不能做好学校一切工作的前提。

为此,学校继承百年办学的历史精华,以科学发展观为统领,本着均衡发展的思路,有针对性地提出了适宜xx二中未来发展的教育教学观,那就是“领导管理就是为教师教学服务,教师教学就是为学生学习服务,学生学习就是为社会服务,要努力构建以民主为基础,以法治为保障,以服务为宗旨,具有贫困山区特色的,让家长放心,让社会满意的和谐校园”。这一观念的提出,不仅解决了学校领导、教师、学生三者在校园的定位,使每个个体之间以服务为宗旨,以服务为目的,以服务为纽带,在校园里因服务意识的确立而和谐相处,而且为学校今后的教育教学工作指明了方向。

(二)、均衡办学,给每个孩子提供公平竞争的机会。

人民对学校满意不满意主要是看孩子在学校能不能受到一样的看待和一样的教育。一是学校认真贯彻《义务教育法》,依据上级招生精神保证每一个学生就近入学,取消重点班,不办侧重班。且招生编班、教师搭配实行全程性“阳光作业”。二是严格执行寄宿生伙食补贴政策,实行公示制,让每一位寄宿生都有权享受国家的温暖。

(三)、依法治教,身教胜于言教,树立优秀师表形象。

教师是人类灵魂的工程师,一言一行都影响着学生的成长。正如国家教育部部长袁贵仁同志所说,人民对学校办学满意不满意,不在于学校漂亮与否,关键在于教师队伍建设。为此学校深入开展师德师风建设,转变行业作风,优化发展环境。

一是认真组织教师学习《义务教育法》和《教师法》,全员参与普法教育和普法考试,要求教师依法执教。二是学校根据《晋中市规范教师办学行为十不准》,在全体教师中达成了“三项承诺”和“一个制度”协议。三项承诺,即:校园内严禁打麻将、打扑克和下象棋等变相赌博活动;不得向学生收费或指定学生到指定地点购买图书资料;不得向学生开展以赢利为目的补课。凡违反上述规定的教师,一经查实、取证,情况属实,本人聘书就地解除。一个制度,即:所有教职工进入校园后,无论骑自行车还是骑摩托,都要下车,推车步行到指定车棚存放。由于要求学生做到的教职工首先做到了。教师在学生眼里的新形象树立起来了,公平、公正、和谐的育人氛围形成了。

(四)、转变机制,盘活全局,管理工作有创新。

鉴于迁入新校园后学校规模扩大,有了住宿生,管理难度加大的实际,学校在旧校园就整体试行新校园的管理模式,实行了年级分片负责制,要求副校长和教导主任深入一线,通过“搭班子”和“搭台子”形成全校新的教育教学管理运行机制。“搭班子”就是分管政教副校长与七年级骨干教师组成七年级组领导班子,分管教学副校长与九年级骨干教师组成九年级组领导班子,教导主任与八年级骨干教师组成八年级组领导班子。“搭台子”就是年级组领导班子实行包年级制,到指定地点办公,对分管年级组教师的教学工作和学生的思想、纪律、卫生与学习全面管理。年级领导组的主要职责就是要本着“一切为学生着想,一切为教师着想,一切为质量着想”的“服务”姿态深入到一线去,帮助教师,指导教学,给他们的生活和工作排忧解难。通过“搭台子”这一全新管理模式让领导和教师都能充分展示自己的才华,优化了管理模式,为学校管理注入新活力。

中学义务教育标准化学校建设专题汇报材料  来源:网络整理

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篇3:特色学校建设计划

篇一:特色学校建设方案

特色学校建设方案

为深入实施素质教育,丰富办学内涵,提升办学品质,创设适合学生个性发展的特色教育,加快推进现代化学校建设,依据上级文件精神,经过全校干部、教师、家长、学生共同参与,精心论证,确定“创新才艺教育”为我校的创建特色。

一、实施背景

(一)背景理念

基础教育课程改革基本理念之一是以人为本, 育人为本

21世纪首先是人的世纪,是努力使人的个性全面而和谐发展的世纪。学校教育工作的着眼点,应当聚焦在未来人类社会的生存需要和未来社会创造者的发展需要,而不能仅仅考虑着学生的分数、大学的入门要求,甚至教师的名与利。教育的根本功能是促进人的成长与发展,素质教育必须以育人为本。要认真思考,学校的活动,教师的行为,是否做到了尊重学生,信任学生,保护学生,究竟是否遵循着青少年身心发展规律,是否为学生的发展提供了有效的服务。教育的一切改革,最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想。"一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切",应当成为学校教育的基本信念。教育不是捧上一张张高一级学校的录取通知书,而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人:教育不是追求百分之多少的优秀率、合格率,而是追求每个学生的生动、活泼、主动地发展;教育不是汇报时的总结、评比时的数据,而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。

以人为本、育人为本的办学理念,实质上就是尊重人,发展人,让人积极幸福地工作,主动愉悦地发展。“以人为本”表现在教育上,就是以教师为本和以学生为本。现代化学校建设的核心即关注教师和学生的全面发展、个性发展、终身发展;学校文化建设的核心——博才广艺,追寻教育智慧,分享智慧人生;师生素质发展的核心——拓宽眼界,开阔思维,扩大人生格局。

(二)学校现状

1.优势:

①学校自建校伊始即承载着胶南师范、原胶南一中浓厚的校园文化底蕴。拥有厚重的德行与爱国教育传统,“博才广艺 崇德尚文”的办学理念渗透在学校一切教育活动中。

学校硬件设施较为齐全,装备较为完善,校园环境优美。

②拥有一支团结和谐的管理班子和教师队伍,管理理念重创新、重实效。 ③多方位的课题研究形成了良好的科研氛围:省级课题《信息技术在教育教学中的策略研究》、教育部子课题《学生自主性评价》已顺利结题。我校承担的“十一五”规划课题《教师教学效能感与教学成效的研究》、《中小学信息技术教育行动研究》、《以经典阅读为支持的教师职后教育模式的研究》、《基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究》等一系列的省市级立项的科研课题,也已经顺利结题。十二五课题正蓄势待发。

④多样化的综合实践活动已成为我校的一大亮点:我校开展的“胶南三名”系列活动获胶南市、青岛市教育主管部门的一致好评。

2.不足:

①学校还没有形成浓郁的特色文化氛围。

②管理机制、管理制度有待改革和完善。

③师资队伍尚待进一步提升优化。学校教师平均年龄偏大,教师的教育教学观念与方式还未能完全与课程改革的理念相吻合。按现代化学校的要求,目前学校教师队伍中在市内有影响力的教师数量还不多。在学科教学方面,缺乏骨干型专家型的教师。

④生源构成发生变化。近年来,我校生源素质走弱:住宿生和走读生各约占半,住宿生主要来自乡镇农村,走读生主要来自城乡结合部, 学生经历的家庭教育、小学教育大都是粗放式的,表现在学识素养上一方面是知识基础较为薄弱,综合能力多有欠缺;表现在性格气质上一方面是拘谨纯朴,另一方面是自由散漫。综观教育大环境,我们的学生在综合素质上处于弱势,滞后于社会发展对人才的要求,相应的,竞争力也被削弱了。

面对现实,我们静心分析问题, 更新理念,调整定位,关注基础,重视提高,给每一个学生成长的机会,让每一个学生得到发展,为每一个学生的未来奠基。

二.总体目标

1.探索符合我校实际的特色学校创建路径,建立“创新才艺”教育体系,形成“创新才艺”教学特色,让百姓满意,获社会认可。

2.通过特色学校创建,建设一支具有乐观向上的高素质的快乐教师队伍,提高教师的教育教学水平和教育科研水平,促进学校办学内涵发展。

3.通过特色学校创建,全面展开素质培养,提高学生才艺,培养学生的主动精神和主体意识,促进学生全面发展,为学生终身发展奠基。

三、三年规划

近期目标:(2014年3月——2015年2月)探索符合我校实际的特色学校创建路径,建立“创新才艺”教育体系,革新教育理念,规范科学实施课程。树立全面发展、人人成才、多样化人才、终身学习、系统培养、个性化培养的观念和学生差异发展的观念,并使之渗透成为学校的办学理念、教师的教育理念和家长的育儿理念、学生的成长理念。

中期目标:(2015年3月---2016年2月)逐步建成一支具有乐观向上的高素质的快乐教师队伍,提高教师的教育教学水平和教育科研水平,促进学校办学内涵发展;进一步开发、实施、完善多样化课程,全员参与,全面展开创新才艺教育。

远期目标:(2016年3月—2017年2月)培养多才多艺的创新型人才,使学校成为学生学习的乐园,成为学生向往的地方,使学生学会做人、学会求知、学会生存、学会关心、学会创造,为学生终身发展奠基。

四、实施策略

1.坚持“文化立校”,以此作为学校发展的行动方向。学校文化是我们的核心竞争力,其核心是发展。实现学校发展的过程,就是以学生为本,为学生的发展奠基的过程;就是以教师为本,为教师的发展助力的过程。这个过程的积淀,就是学校文化的积累。

2.坚持“科研兴校”,以此作为学校发展的基本策略。要实现学校的持续发展,必须以教育科研为先导,走“科研兴教、科研兴校”之路,努力把科研成果转化为生产力,把教育科研作为提高办学质量的重要途径,不断提高教育教学中的科研含量,促进教育教学质量大面积提高。

3.坚持“特色发展”,以此作为学校发展的必由之路。特色是一所学校的个性,是学校创新的基点,只有办出特色,学校的发展才能立于不败之地。特色发展是提升学校核心竞争力的关键途径,学校独特的办学特色就是学校的品牌。特色是一所学校的个性,是学校创新的基点,特色就是“人无我有、人有我优、人优我精”。

五、组织保障

(一)宣传发动

召开师生动员会,采取多种形式广泛宣传创建“创新才艺”特色学校的目的意义,使全体师生充分认识创建工作的重要性和紧迫性,提高广大师生参与创建工作的积极性和自觉性。

(二)成立创建领导小组

(三)制度保障

1.建立并完善管理制度。根据实际情况实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的管理网络,在规划的具体实施阶段,学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作,及时纠正偏差的管理行为,创新工作机制,保障规划的顺利实施。

2.建立并完善评价制度。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准,对各部门及个体的短期目标行为进行评估,将行为绩效与实施奖惩结合,鼓励先进,激励全体。

六、具体措施

(一)依托“135”课堂教学模式,打造高效课堂。

“一三五”课堂教学模式:一线、三体、五环节

一线:以合作学习为主线。合作学习是学生主动学习最生动的课堂体现,也是课堂学习最重要的形式之一。合作形式一般是四人小组合作、班级合作、师生合作等。

三体:

1.集课与教研一体。要求教师达到三精:精备、精讲、精练

2.主导与自学一体。 要求课堂达到三动:动手、动脑、动口

3.自主与互助一体 。要求效果达到三会:会学、学会、会用

五环节:反馈补标、携问预习、合作探究、巩固训练、拓展提升。

反馈补标,是针对所学知识进行反馈检测,查漏补缺。携问预习,我校采取两步走,1、设景激趣:使学生产生急于解决问题的内驱力,激发其求知欲望和学习兴趣。2、设置问题:提倡问题要以习题形式出现,预习题的类型也要多样化,让学生独立预习完成。合作探究,本环节重在合作、贵在探究,生生互动,师生互动,体验过程,这是我校有效课堂最重要的教学空间,怎样才能实现环节要求呢?第一,四个人凑在一起不一定就会实现合作交流,需要为学生的合作交流找平台,找理由。这里包括小组组成要依学生性格、性别、学习差异等情况,按ABBC划分成三层四人异质小组,包括每次的合作交流教师都要设计四人分工。

比如C层同学提出问题,B层同学帮助解决,A层同学负责监督补充,在教师的指导下实现有效合作。第二设立班级竞争榜,实行班级个人或小组活动记分制,凡组内成员参加班级课堂学习活动,教师即为其所在组记分,课堂结束时,统计评选优胜组与优胜个人,记入期末考核,教师鼓励不同层次的学生参与课堂,尤其注意给C层学生留出空间,保护其学习积极性,以实现课堂教学过程的有效互动。第三,教师预设课堂,备课时,充分估计学生的认知水平,预设出相应问题。并做好解决方案,以备课堂之用。 巩固训练,此环节贵在当堂达标,重在把握学生的对知识的掌握程度。教师拟定的练习题、检测题要紧扣目标,分层设计,要求学生用“思想、方法、规律”去解决问题。要实施本环节教学,教师必须改变三个意识:一是训练题目不是越多越好,而是越典型越好;二是让学生做题不是目的,而是手段,培养好的学习习惯与思维习惯最重要;三是重视训练过程中的合作学习,并及时反馈,让不同层次的学生都有成功学习的体验。拓展提升,本环节贵在延伸迁移,变式拓展,重在把握规律、提高能力。

课堂时间分配135:拓展提升10分钟,携问预习、合作探究、巩固训练三环节共30分钟,反馈补标5分钟。

(二)开发校本课程,

依托校本课程的开发与实施,拓展学生知识视野,培养学生的创新精神,提高学生的综合实践能力,力求为学生终身学习和发展奠定的基础。

(一)校本课程开发的指导思想

1.拓宽学校教育教学阵地,为学生的全面发展奠基。为学生营造在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习的育人环境。2.以学生发展为本,立足于本校现有条件,最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源,为校本课程的情境化实施创造条件。3.学校在开发校本教材方面注重把师生的生活经验、特长爱好转化为课程资源,并注意发挥家长和社区资源的作用。

(二)组织实施

1.成立由校长任组长,中层干部和骨干教师组成的校本课程开发领导小组。

2.发动教师共同收集校内外的课程资源,要求覆盖面广,贴近生活,符合学生的兴趣需求。

3.组织广大教师选取课题,编写教案,发动学生参入课题学习,每名学生选择自己喜欢的课题,学校根据报名人数编排班级,确定活动场所,全校统一活动

篇二:特色学校建设计划

特色学校建设计划

连山小学

特色学校建设计划

一、指导思想:

本学期,我校的特色学校建设工作要继续贯彻落实党的十七大精神,坚持科学发展观,按照“以改革创新求发展,用特色内涵铸辉煌”的总体工作思路,以让教师实现在自我更新上的专业化发展”为目标。以校本教研为中心,以“科幻画”教研创新为主线,以深化课堂教学改革为重点,深入学习“新课程”理念,实施新课程改革,努力提高教师业务素质,完善学校特色。采取更加有效的措施,改进教学和教研工作,进一步提高我校教育教学质量,积极实施素质教育。

二、具体措施:

1、领导高度重视,成立了以王振东校长的特色学校工作领导小组,加强领导,提供资金和决策方面保障。

2、积极实施构建特色学校实施方案和考评细则。对各阶段的目标要求明确,考评标准统一、明确。

3、搭建平台,展示自我,营造氛围,扩大影响。不定期开展校园的科幻画活动,举行一次学生科幻画竞赛,举办一次科幻画作品展览,至少参与一次市区级的竞赛活动;力争在全区、全市范围内打造特色名片。

4、学校组织对教师进行技术培训。一是参加信息中心组织的各种培训。二是邀请科技馆的技术人员对教师进行培训。三是组织学校的美术老师、科技管理员对教师进行培训。

5、 加强对教师教学教研过程的“科幻画”的跟踪调查。建立博客情况统计上报领导小组。各级段各班对教师课堂利用多媒体教学手段情况进行登记上报。形成所有一线教师都能使用或灵活运用多媒体技术手段辅助教学。继续鼓励广大教师参与网上教研。结合学科特色建设探索各学科“科幻画”教学模式,形成自己的特色。定期汇报研究进度。努力彰显年轻教师个人的特色。

三、工作安排:

本学期,特色学校建设分四个阶段:

1、各学科组制定本学期的“科幻画”建设计划。

2、各学科组进行总结。要求对本组在本个学期实施“科幻画”的进程、做法上报学校。学校将对回报的情况进行调研,对走过程、讲形式的学校将对该组除考评挂钩外,同时责令其集中整顿、培训。之后,再落实,再整改,直到达到既定目标为止(要求对每个阶段的文字材料要上交档案室存档)。

3、期末前,再总结,再回报,逐步完善。努力使我校的“科幻画”特色为我校的教育教学质量的提高期待催化剂的作用(要求对每个阶段的文字材料要上交档案室存档)。

4、考评

依据学校的考评细则对各项工作进行落实划分。纳入教研组考评。

特色学校建设计划

连山小学

一、指导思想:

为开发学生的潜能,构建高质量、高水平的素质教育实施体系,更好地实现“学校有特色、教师有专长、学生有特长”这一办学境界,我校秉承“以科学育人,以美术启真”的办学目标,在“科学幻想画教育”方面开展特色建设的研究与实践,走出了一条特色教育的办学之路。

二、主要工作目标:

1、认真制订《学生考核方法》,试行字科学幻想画班的评比的考核,使其逐步成为学校科学幻教学的常规。

2、新设美术教室和科学幻作品陈列室。

3、设立科学幻想画展示长廊。

三、主要工作措施:

1、加强科学幻想画教学工作的领导,确立指导思想,提出奋斗目标。

学校已成立科学幻想画领导小组。学校科学幻教学领导小组继续加强对科学幻想画教学的领导,定期召开专题工作会议,精心设计学期各项写字教育活动,探讨写字教学实施情况,对在科学幻想画实验过程出现的问题及时进行研究,并作出调整意见,促进学校科学幻想画教学工作向纵深发展。领导小组将完善学校的科学幻想画教学专项检查制度,对每节的科学幻想画课进行检查,切实加大管理力度。科学幻想画领导小组具体指导研究书法教学。提出指导思想:教师、学生人人参与,各种风格百花齐放,一年一个样,提高学生的整体科

篇三:2014年度特色学校计划

小果园小学创建特色学校计划

“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”(《中国教育改革和发展纲要》)随着教育改革的不断深入,素质教育的全面推进,办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。“学校有特色,教师有专长,学生有特长。”已成为中小学追求的理想的办学境界。

一、学校现状

过去10年中,在全校师生的共同努力下,在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导下,学校在硬件建设与办学成效上取得了可喜的成绩,但是如何在现有的基础上再上一个层次,是我校今后一个相当长的时间努力的方向。

二、创建思路

统一认识:确立“特色办学,特色兴校”的理念,把特色学校的创建作为推进素质教育、深化新课程改革和促进学校可持续发展的重要举措。

扎实探究:坚持务实求真的工作作风,从学校实际出发,进一步深化已结题的省级课题“儿童读书习作与小学生素质教育实验研究”为载体,把“书籍进课堂”作为校本课程进行探讨研究,扎扎实实开展好创建活动。

激励奋进:以“咬定青山不放松”的姿态,集中人力、物力、财力优先保障特色学校的创建需要,以确保特色创建工作全面、有序、良性发展。

三、、创建措施

(一)保障机制——加强特色创建领导

为了确保创建工作全面、有序、顺利地展开,各项保障措施的实施和落实,全力打造诗教特色品牌,特成立诗教特色创建规划领导小组及研究实施小组。

1.诗教特色创建规划领导小组

组 长:程忠辉

副组长:董兴民

成 员:全体教师

2.特色创建研究实施小组

组 长:董兴民

成 员:全体教师

(二)读教德育——拓展教育新途径

首先,书是人类最美好的情感的生动凝聚,美好的感情是最真实朴素的生命方式,是思与美的演绎。

其次,书是一种情感形式或符号,诗所反映的是通过人的心灵升华了的客观世界,能诉诸心性,传染情感。它所传染的情感又能安适自身,和谐心灵,又能补缺图像时代的“诗情”迷失。

再者,我们的生活与书籍的确有着一种天然的联系,我们的情感世界也需要书美的装点。有人认为,书是无谱的音乐,是有着丰饶生命力的天籁梵音,超越了时代,穿越了个体。好的书,不仅影响着一代人,还能跨越历史时空,沟通人性;好的书,不仅可以培养热爱母语的情感,还能享受到语言的美和创造语言的美。

书教的意义,不在于孩子读了多少书,也不在于写了多少书,而在于擦亮孩子诗的眼睛,在于唤醒孩子诗的心灵。我们学校把书教看成是素质教育的一个组成部分。因而形成了我们的书教探究的宗旨,它具有这样的特点:第一,以素质教育为目标。其立足点不在于提高语文分数,而在于提高学生的素质。第二,面向全体学生。以全班学生为教学对象,使全班学生(包括学习困难生)都能得到发展。第三,充分发挥学生的主体作用。要求学生“读中陶冶情操,写中学习做人”。第四,系统组织学习。把书的阅读与写作,模仿与创作,古体书与现代书,课内与课外,书教活动与班级的常规工作结合起来,统筹兼顾,力求全方位地达成目标。

(三)书教课程——推进校本课程探究

校本课程的开发和形成是一个长期的历史积淀过程。从某种意义上说,有怎样的学校特色,就有怎样的校本课程;有怎样的校本课程,也就可能形成怎样的特色学校。我们的书教探究,倡导童书进课堂,通过课堂教学向课外延展,让学生读书、写作,在读写中接受诗教。经过几年来的书教探究,书教班级逐渐扩展,受书教学生逐步增多,学生受书教影响的密度逐渐增大。

学校把书教确立为校本课程进行开发研究,今后,在推广班级上要逐步扩展,在教材建设上要逐步完善,在课堂教学上不断探索。班级扩展方面:第一步,在二至四年级推广;第二步,扩展到二至五年级;第三步,扩展到全校六个年级。教材建设方面:第一步,在原有的简易教材基础上,进行修整成册;第二步,丰富书教读本的内容与形式,建设成为每日一诵的读本;第三步,完善成为正式出

版物。课堂教学方面:每周上好一节诗教课,探究处理好四方面的关系,第一,要课内课外同步,课内奠基、课外延伸、相互照应,把课内读和课外练融合在一起;第二,要详解略读结合,重点诗篇详解精读,同时配合略读以扩大阅读面;第三,要模仿创作衔接,先立足于仿,从形仿到神仿,再自然过渡到“创”;第四,要读书写作一体,在读了一定量的诗后,要适时提出“写”的要求,诗读多了,给写诗准备了条件,会写后,能更加提高“读”的速度和质量。

(四)书教阵地——营造诗意校园氛围

1.校园环境建设。今后的建设要重视学校环境的诗意语言,来凸显出诗意校园的浓厚氛围。

2.班级阵地建设。⑴开辟班级诗文读书角、“诗墙”。⑵开展形式多样的童诗评比:“读书摘诗”每月一评,“写作”每组每周一评等。⑶结合班队课,开展以读书、谈书、赛书为中心内容的主题班队会。⑷在各班成立班级文学社,开展作文系列活动。

3.学社阵地建设。吸纳文阁诗社会员,正常开展征集组稿、诗赛创作、编辑诗报、推荐佳作等活动。

(五)书教活动——引领校园文化建设

丰富多彩的活动是校园文化的有效载体,校园文化的内涵要通过活动来体现。我们要把诗教活动成了整个校园文化活动的重头戏,组织一系列的书教活动,引领着校园文化建设。一要聘请人讲座;二要组织经常性的书赛活动;三要积极参与校外书赛活动。四要做好优秀作品结集出版工作。

(六)优化师资——打造特色教师

优化教师队伍,充分发挥教师的群体特长,这是创办特色学校的基础和关键。要使学生学有所长,教师必须教有所长,提高教师素质是创办特色学校的根本所在。在优化师资方面,一要加强对教师在读书教育方面的培训学习;二要抓激励机制,对优秀教师给予物质和精神上的鼓励;三构建展示平台,做好公开教育和课题探究立项等。

人生需要诗意,孩子们的童年更需要诗意。我们坚信:为了孩子们的诗意童年,为了新时代的诗意校园,我们将不断奋进。

小果园小学创建特色学校计划

(2014学年度)

小果园小学

二0一四年二月

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