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县一中“反暴力、讲法制、讲秩序”活动实施方案

日期:2021-11-24  类别:最新范文  编辑:教师范文吧  【下载本文Word版

县一中“反暴力、讲法制、讲秩序”活动实施方案 本文关键词:法制,秩序,暴力,活动实施方案,县一中

县一中“反暴力、讲法制、讲秩序”活动实施方案 本文简介:鄯善县一中开展“反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育活动实施方案鄯善县第一中学2011年9月20日鄯善县一中开展“反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育活动实施方案为使我校广大师生认清和田“7.18”、喀什“7.30”、“7.31”事件的真相,看清暴力恐怖分子敌视国家、危害社会、残害人民的凶残面目,深刻揭露“

县一中“反暴力、讲法制、讲秩序”活动实施方案 本文内容:

鄯善县一中开展“反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育活动

鄯善县第一中学

2011年9月20日

鄯善县一中开展“反暴力、讲法制、讲秩序”

专题教育活动实施方案

为使我校广大师生认清和田“7.18”、喀什“7.30”、“7.31”事件的真相,看清暴力恐怖分子敌视国家、危害社会、残害人民的凶残面目,深刻揭露“三股势力”的险恶用心罪恶本质,进一步统一各族师生的思想认识,引导各族师生把思想统一到自治区党委、地委及县委的指示精神和要求上来,根据县教育局印发《关于在鄯善县教育系统开展“反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育活动的实施方案》的通知(鄯教党字

[2011]88号)精神,并结合我校实际情况,制定本校开展“反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育活动实施方案如下:

一、深刻认识开展“反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育活动的重要性和紧迫性

长期以来,境外敌对势力加紧对我国实行西化、分化的政治图谋,与国内民族分裂分子、宗教极端势力、暴力恐怖势力相互勾联,通过各种手段加紧对我进行渗透、颠覆和破坏活动。特别近期,他们策划组织了和田“7.18”、喀什“7.30”、“7.31”等严重暴力犯罪事件,破坏民族团结、煽动民族仇恨、制造民族分裂,给各族群众生命财产造成重大损失,给正常社会秩序和社会稳定造成严重破坏,给各族人民感情造成极大伤害。境内外敌对势力特别是“三股势力”始终把学校作为渗透的重点,把争夺下一代作为积蓄力量、与我进行长期较量的一个战略性步骤,千方百计在教室和青少年学生中进行有计划、有目的分裂宣传和宗教渗透,严重影响了学校的正常教学秩序和社会稳定。社会稳定事关实现全面建设小康社会的奋斗目标,事关社会主义事业全局,事关国家长治久安。开展专题教育活动是一项长期的战略任务,也是一项现实的紧迫任务。深入开展“反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育活动具有极其重要的意义。

青少年是祖国的未来、民族的希望。在学校开展“反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育活动,是我们对敌对势力争夺接班人、争夺阵地、争夺未来,巩固社会主义思想基础的重大政治任务,直接关系到祖国统一、民族团结和各族人民的根本利益,直接关系到

新疆的长治久安和未来发展。

二、加强领导、健全组织,确保专题教育工作有序开展。

组织好此次师生的专题教育活动,是一项重大的政治任务,校领导高度重视,以强烈的政治责任感和使命感,认真谋划,精心组织,并成立县一中“反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育活动领导小组,确保集中学习教育工作的各项要求落到实处。

领导小组成员名单如下:

长:卡哈尔.玉素云

校长

副组长:艾尼瓦尔.海木都

副校长

米合古丽.司马义

(副校长)

员:阿里木.买买提

德育办主任)

阿不来.阿不力提甫

行政办主任)

阿斯亚.哈力克

(党建办主任)

阿巴拜克日.尼牙孜

团委书记)

阿里木.艾沙

(普法办主任)

各年级组组长

各班班主任

领导小组要切实加强师生每天集中学习教育活动的领导、协调、组织。

三、开展专题教育活动的具体要求

1、各班级根据本班级情况,合理组织安排学习。要安排学校领导、辅导员及班主任担任主讲老师,对学习内容进行学习讲解。

2、学习讨论教师以各科组为单位,由各科组长组织进行;学生以班级为单位,由班主任组织进行。

3、要求全体师生参加学习,每位师生要认真做好学习笔记。

4、每个班要求学生准备一个学习记录本,班主任要对学习内容进行检查。

5、学习结束后,要求每位师生撰写学习心得体会

三、开展专题教育活动的具体部署

(一)时间安排

学校党员干部、教师于9月16日至9月23日集中学习一周,全体学生于9月24日至9月30日集中学习一周。

(二)学习材料

相关学习材料:

1、《“反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育活动学习资料汇编》。

2、青少年法制教育影像制品——《青春防线》光碟。

3、《国家安全法》宣传教育讲义。

4、新疆“三史”教育

5、中央新疆工作座谈会精神学习问答

6、《新疆发展六题》

(三)活动方式

1、召开全校动员大会。学校在集中学习前召开全体教职员工动员大会,讲明此次专题教育的重大意义、目标任务、步骤方法等,提高教职员工参与的积极性、主动性,增强做好工作的自觉性和责任感。

2、举办专题讲座、辅导。学校组织领导干部、党团员、班主任、辅导员、思想政治教师等有经验的专业课教师,成立校内宣讲团,面向全校开展宣讲。

3、教职员工集中学习教育方式。以教研组为单位集中学习有关材料;召开座谈会,交流认识、感想,表明立场态度,查找思想上、工作中存在的不足和问题;每位教职员工在学习结束后都要撰写学习心得和体会,并安排专门时间交流,巩固学习成果。

4、学生集中学习教育方式。初中、高中学生参加此次专题教育活动。在集中学习有关资料的基础上,分主题召开学习座谈讨论会,每一位学生都要围绕主题谈认识、谈看法、谈体会。每一个班级的学习讨论由班主任、辅导员跟班组织,学校领导、中层干部、宣讲团成员也要参与到班级学习讨论中,直接面对面的做工作。

5、丰富集中教育载体。在学习方法上,要改变简单的念文件、读报纸的传统方式,要在集中学习有关资料的基础上,根据本学校的具体情况,在完成规定任务的同时,创新教育形式,丰富教育内容,提高教育活动的针对性和实效性。

(四)氛围营造

采取悬挂条幅,制作宣传版面、黑板报、手抄报,校园广播、国旗下的讲话、印发宣传材料、倡议书等形式,大张旗鼓地进行专题教育活动宣传,营造浓厚的活动氛围。

(五)活动总结

学校在集中学习教育期间和结束后及时总结专题教育活动开展情况,整理出开展专题教育活动中好的做法和经验,及时报县教育局党建办。

篇2:创建绿色学校实施方案

创建绿色学校实施方案 本文关键词:实施方案,创建,学校

创建绿色学校实施方案 本文简介:齐河县黄河中学创建特色学校实施方案未来教育的竞争,必将是特色的竞争和质量的竞争。为此,没有特色的学校,在当今竞争激烈的社会中必定缺乏旺盛的生命力。办学特色是现代教育思想和先进办学理念与学校实际相结合的产物,它是体现现代教育思想、先进办学理念和办学模式的特色,是办学目标、办学水平的重要标志,也是一所学

创建绿色学校实施方案 本文内容:

齐河县黄河中学

创建特色学校实施方案

未来教育的竞争,必将是特色的竞争和质量的竞争。为此,没有特色的学校,在当今竞争激烈的社会中必定缺乏旺盛的生命力。办学特色是现代教育思想和先进办学理念与学校实际相结合的产物,它是体现现代教育思想、先进办学理念和办学模式的特色,是办学目标、办学水平的重要标志,也是一所学校办学经验趋于成熟的标志。黄河中学成立于2003年7月23日,2006年秋季开始由国办高中转制为县直初级中学,截止2009年9月1日,转制工作全部完成。学校现有初一、初二、初三三个年级18个教学班,近千名学生。自2006年9月新学期开学起,黄河中学就处于学校转制、教师转型、领导转变的大转折时期,学校一班人从自身的实际情况出发,探索符合黄河中学实际的办学特色,办学重点逐渐有高中的强调高考本科上线率转变为素质教育背景下初中强调学生合格达标率。为此,结合外地先进经验,依托校园建设特点,加上“市级绿色学校”的上级认定,黄河中学初步确定了《创绿色学校,促和谐发展》的办学特色。

一、全面倡导绿色办学理念,促进学生全面和谐发展。内容包括严格按学生成长规律和素质教育规律“两大教育规律”办事,强调学生的自然成长、全面发展、和谐进步,切忌拔苗助长,跟风搞一刀切。教育教师辩证理解“木桶理论”,注重学生个性发展和健全人格的塑造。同时倡导绿色消费观念,践行节俭、节约、节制的生活习惯和工作学习风气。使学生们做到不随意浪费一粒粮食,学会合伙分食馒头;做到教室、宿舍人走灯灭;做到小水流洗漱;做到笔墨纸张物尽其用,不乱扔纸屑等。

二、全力创建绿色学校,为学生发展提供绿色健康环境。以学校转制和2008年12月被授予“市级绿色学校”为契机,全校上下倾力打造绿色学校品牌。学校在经费十分紧张的情况下,每年拿出几万元用于花草补种、新品种栽培和名贵树种的添置,迄今累计绿化投资伍拾多万元,绿化面积达到学校总占地面积的47%左右。大大改善了校园环境,堪称齐河开发区和全县初中学校绿化覆盖率之最。

三、结合学校自身实际,制定合理的近远期实施目标。近期目标是:2010年底前,加大校园植绿、护绿力度,并向园林景观层面发展。在教学上狠抓新老教师结对的“青蓝工程”,力促师徒教师双赢共进;狠抓班级后进生和学困生转化,用奖励“进步之星”、课外兴趣小组、双休日特长选修和特色展示等方法促使学生全面进步、全面发展、共同提高,不使每一名学生掉队。在管理上体现人文关怀,关照老教师,厚爱年轻教师,对女教师和哺乳期及孕期教师格外关照,从工作、生活等方面全过程提供方便和帮助。打造黄河人的团结协作的团队意识,弘扬“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献”的黄河精神,为转制后的黄河中学尽快成为全县初中名校而努力拼搏。远期规划是:到2012年底,无论是校园环境等硬件建设还是教学管理、后勤服务、教工队伍建设以及学生自我管理等诸方面的软件建设,都步入“绿色学校、和谐发展”的快车道,争取成为全市有名的绿色学校典范。

四、向管理要适量,狠抓各项制度落实。(1)狠抓体现绿色理念的教学常规落实,天天有检查,月月有评比,并同班主任津贴挂钩。(2)狠抓师徒制的“青蓝工程”,半年一小结,全年一表彰。(3)狠抓后进生和学困生转化,在教师考核和班级评比中要占不少于1/5的权重,在班级板报内开辟“进步之星”专栏,在学校公开栏内每学期表扬一批“进步之星”和班级工作单项标兵,如爱集体标兵、助人为乐标兵、勤俭节约标兵等。(4)狠抓班主任管理工作,每学期一次班主任经验交流会和一次班主任手册展览,同时对学生每学期的操行评语进行评比,看谁学情分析准确、透彻,富有针对性、指导性。对格式化、大众化、无特色、无指导性的评语进行通报批评。(5)狠抓学生的自我管理,培养学生的自律意识。着眼于合格公民和合格中学生的标准,为孩子的一生奠基,学校成立了“二委八部”

的学生自治组织。具体是:公寓楼管理委员会,负责学生公寓楼管理,教学楼管理委员会负责学生教学楼管理,生活部负责学生生活和餐厅管理,卫生部负责班级卫生区卫生管理,体育部负责两操管理,宣传部负责学校宣传栏管理,组织部负责团员发展及管理,社团部负责校刊和课外兴趣小组管理,纪检部负责课间秩序和违规违纪学生管理,文艺部负责文艺活动管理。(6)狠抓学校绿化责任制度的落实。具体划分教工片区、学生片区和学校直属片区三大块责任区,学校适时购置花草、树苗、农药、化肥,分头进行种植、管护,力争达到“四季透绿、三季有花、一季有果”的校园美化绿化效果。

我们将在上级领导的关心和指导下,加大工作力度,以创新为前提,以改革为动力,以科研为先导,以育人为根本,在全面创建绿色学校的基础上,把和谐教育工作进一步细化,把学校办成学生喜欢、家长满意、社会推崇、领导放心的特色学校。通过全校师生的共同努力,无论是校园环境还是教学氛围,无论是班级管理还是课堂教学,无论是硬件建设还是软件管理,无不彰显着绿色办学理念。相信不久的将来,绿色将成为黄河中学最耀眼的名片,与黄河明珠交相辉映。我们力争通过创建特色学校方案的实施,使我校大到校园环境、教育教学活动,小到各个处室的物品摆放,师生的言行、心灵等方面都有一个大的提升,将“绿色教育”渗透到各个学科,各个领域,各个层面,使全校师生形成一种奋发向上、超越自我、张扬个性、和谐发展的新局面。

齐河县黄河中学

2009年11月20日

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篇3:先学后教实施方案教学模式实施方案

先学后教实施方案教学模式实施方案 本文关键词:实施方案,教学模式,先学后教

先学后教实施方案教学模式实施方案 本文简介:教学模式实施方案一、问题背景:我校生源绝大多数来自农村和新居民子弟,学生学习习惯与学习品质不良,家庭教育存在比较大的问题。同时,传统的教学方法严重束缚学生主体能力的发挥,学生从上课到下课,始终处在压抑、被动的状态,学生的学习能动性与积极性调动不起来;课堂上学生不动脑不动手,似乎轻轻松松,教学效果大打

先学后教实施方案教学模式实施方案 本文内容:

教学模式实施方案

一、问题背景:

我校生源绝大多数来自农村和新居民子弟,学生学习习惯与学习品质不良,家庭教育存在比较大的问题。同时,传统的教学方法严重束缚学生主体能力的发挥,学生从上课到下课,始终处在压抑、被动的状态,学生的学习能动性与积极性调动不起来;课堂上学生不动脑不动手,似乎轻轻松松,教学效果大打折扣。用专家的话来概括,很多学校在假教学,假教研,学生在假学习…。为了改变现状,优化课堂教学,提升教学质量,促进教师的专业成长,推动学校的特色发展,从2011年3月始,我们借鉴洋思中学教学经验,根据我校教学实际,为了全面推进“先学后教当堂训练”教学模式,更快更高的提升教学效益,特制定“先学后教当堂训练”教学模式实施操作方案。

二、概念界定

(一)“先学后教,当堂训练”是一种课堂教学结构,旨在改变传统的教学方式,提高学生学习能力,从而达到提高教学效益的目的。“先学后教,当堂训练”教学法,有共同的规律、基本的原则,有一般的操作方法,但是,不同的年级,不同的学科,有同的课型,操作方法也有变动。运用“先学后教,当堂训练”教学法要注重灵活,一般采用集中学、集中教、集中练,即一次性的“先学后教,当堂训练”,数学、历史等学科中常用;有时,可分散学、分散教,最后当堂训练,即几次“先学后教”,最后“当堂训练”。这是语文、外语等学科教学中常用的。有时,可小步走,学一点、教一点、练一点,即边学、边教、边练,在小学低年级常用。

但是,有一点不变,即都是先让学生学,发现问题后才教,教不是由教师教,而是“兵教兵”,教师补充;同时,要注意高中、初中、小学、幼儿园各个学段之间、各个年级之间的联系、衔接,注意各门学科教学的相互促进、渗透。教师要熟悉相关学段、年级的教材。如高中语文课上文言文可不介绍时代背景,因为学生已学过了中国古代史,又如高一物理课上要用到“开平方”,如学生初中没有学过,就要补教并发给学生四位数表。

(二)“先学后教,当堂训练”课堂教学结构实施基本程序:

1.板书课题

三言两语引入,板书课题,或直接板书课题。

2.提示目标

在“先学后教,当堂训练”前,提示学习目标即教学目标,让他们明确本节课的教学目标,激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,使学生能主动地围绕目标探究性学习。

操作要领:

(1)、提示目标的方式:用投影或小黑板出示。

(2)、文化课揭示的教学目标主要是理解知识、培养能力方面的,至于情感、价值观等到方面的教学目标应由教师把握,靠教师的形象、气质、情感、教学艺术甚至教师的一举一动等参透进行,一般不作为向学生揭示教学目标的内容。

(3)、要从实际出发,准确地揭示学习目标,在广度和深度上与教材和课程标准的要求保持一致。既不降低,也不拔高,高度该“会运用”的,就要求能当堂运用,开成能力,不能人为地降低到“知道”的要求上;目标不能搞偏,搞错,防止把语文课上成政治、常识课,把政治课上成语文课。

(4)、教学目标要具体,不要抽象,要简明扼要,不宜内容太多,要通俗易懂,让学生一目了然。

(5)、揭示目标的时间要适当,要让学生能够认真看懂。

(6)、揭示目标时,教师要讲究艺术效果,注意情感投入,诱导学生认真明确要求,教师不宜节外生枝,做闲事,说闲话。

3.自学指导

揭示目标后,教师指导学生自学。自学指导的方式:用小黑板出示。自学指导一定要具体,让学生明确4方面的内容:自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求(即自学后如何检测)。这样,自学就好比准备打仗,让学生立刻紧张地思维,提高自学效率。

操作要领:

(1)、自学内容。一般教材中有不少是旧知识,新知识不多,因此,自学的内容应引导学生看新知识的部分,新旧知识衔接的地方重点看。例如,学习列方程解应用题时,引导学生看例题中列方程部分,对解方程部分不要求看,因为解方程的方法已学过。如果教材内容单一,一般为一次性自学;如果教材内容多,可分几次自学,但每次自学前都必须讲清楚自学前都必须讲清楚自学的内容(或范围)。、

(2)、自学的方法。例如,看书,是边看书边操作,还是边看书边与同桌讨论,怎样干好,就怎样干。一般先要让学生独立看书、思考,不宜边看边讨论。

(3)、自学的时间。时间不宜过长,要让学生紧张、快节奏完成自学任务而不拖拖拉拉;又不能时间过短,让学生有认真看书、思考的时间,切不可走过场,因为,看书是练习、更正、讨论、当堂完成作业的前提,一定要讲究实效。中学尤其是高中,学生看书时间可长一些。

(4)、自学的要求。即告诉学生如何检测。这样使自学变成了检测前的准备,使学生看书能够真正动脑紧张地思维。

教师要流露出关心、但语言要简洁,切不可讲闲话、做闲事。

(以上三个环节用时约1分钟)

4.先学(用时约6--10分钟)

“先学”不是指让学生泛泛地、单纯地看书,而是在教师简明扼要地出示学习目标进行自学指导后,学生能够明确学习目标,有正确的自学方法后,带着思考题在规定的时间内,自学相关的内容,完成检测性的练习。自学形式多种多样,可以是看例题、读课文、看注释、做实验,发现疑难做记号,做与例题类似的习题。

(一)“先学”这个环节一般包括学生看书和检测自学效果两个小环节。

(1)、看书。

“看书”是指在“揭示目标”、“自学前的指导”两个辅助性环节后,学生按照自学指导认真地阅读课本、思考或动手操作,并准备参加检测。学生紧张地看书,代替老师传授课本知识。

操作要领:

①学生看书时,教师不宜多走来走去,不能在黑板上写字,不能走出教室,不可东张西望,要形成学生专心读书、思考的紧张氛围,教师对认真学的同学表示满意的神情,对不够专心的后进生,可以说上一两句悄悄话,给他们“指南针”,促使其高高兴兴地认真自学,但教师的话不宜多,以免分散学生的注意力。

②看书的时间也不可以变动,如内容多学生没看完,时间可延长些;如学生全部看完了,可提前结束。

(2)、检测(检查读书的效果)。

采用提问、板演、书面练习等手段检测,检查学生自习的效果。

操作要领:

①一般以书面练习为主。

②尽可能让后进生板演练习,最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。

③教师要巡视,搜集学生有哪些错误,并及时分类;哪些属于新知方面的,这是要解决的主要矛盾;哪些属于旧知遗忘或粗心大意的,这是次要矛盾。把“新知方面的”、“主要的”梳理、归类,为“后教”准备内容,这实际上是在修改课前写好的教案,进行第二次备课。

④学生板演练习时,教师不宜辅导后进生,因为这既不利于培养后进生独立学习的习惯,也会影响全班学生独立思考、紧张练习的效果。

(二)“先学”这个环节有时不分“看书”、“检测”两个小环节。

如语文、外语课上,一边指名读书,其他同学更正、讨论;有时提问,其他同学讨论(说出错的地方以及“为什么”)。

5.后教(用时约15分钟)

“后教”不是指教师教,而主要是指学生自学后“兵教兵”,通过更正、讨论,各抒己见,会的学生教不会的学生,即学生与学生互动,最后教师与学生互动,也就是教师补充、更正,帮助归纳、总结,使学生进一步加深对所学知识的理解,最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。

这一环节是帮助后进生解决基本问题,是“补差”;同时,尖子生通过帮助后进生纠正错误,教学相长,更加透彻地理解知识,增强能力,养成合作精神,又是“培尖”。这样,不同层次的学生都有提高。

(一)“后教”一般包括更正、讨论两个小环节。

教学课上学生板演后,就进行更正、讨论两个小环节。

(1)

更正。

更正是指点名让学生上讲台对错的题行改正。

操作要领:

①练习后教师要问发现错误的请举手,这样既可以促使全体同学认真找出错误,还可以了解学情。

②在举手的学生中,要请后进生先更正。

③要尽可能让较多的学生更正。后进生更正错了,或者没有发出错误,再集资让中等生、较好的学生、好学生更正,这样有利于促使每个学生都紧张地思维;绝不可先让好学生更正,或者一名后进生更正错了,就由老师讲(更正,说出理由)。

④学生更正时,教师要耐心等待,不轻易表态。

(2)、讨论。

操作要领:

①要尽可能让大家畅所欲言,必要时让大家争论。教师切不可一人回答了,不管对否,就迫不及待滔滔不绝地讲,以免学生不动脑,讨论流于形式,课堂气氛不活跃。

②要一类问题一类问题地讨论,便于归纳,避免重复。

③在学生讨论的过程中,如学生说错了,就叫别的同学发言;如学生说对了,教师表示肯定,并做适当的板书。

④教师该讲的要讲好,做到3个明确:

明确讲的内容。讲的内容应该是学生自学后还不能掌握的内容,即自学中暴露出来的主要的疑难问题或练习中错误。对学生通过自学已经掌握的,坚决不讲。若后进生做对了,说明全班学生地了,老师就不要再讲了。若后进生做错了,引导中等偏上的学生分析,讲清原因,引导更正、归纳。对个别或极少数学生知识回生的问题,可以个别课外补救。这样教师几乎成了哑巴,讲的内容就很少了,一般不超过五六分钟。

明确讲的方式。先“兵教兵”,后教师讲,一般先引导学生更正,尽可能让较多的学生一次又一次的更正,再引导大家讨论,弄懂为什么。同学间可以相互质疑、讨论,最后教师作出评价,一般予以更正、补充。

明确讲的要求。教师不能就题讲题、只找答案,而是要引导学生寻找出规律,真正让学生知其所以然,并要帮助学生归纳,上升为理论,引导学生预防运用时可能出现的错误,这就是在理论与实践之间起一座桥梁,以免学生走弯路。

(二)有时后教不分“更正”、“讨论”两个小环节。

也就是将“更正”与“讨论”穿插进行,或者边更正边讨论,如语文、外语课上常通过提问帮助纠正并说出理由。

6.当堂训练(用时不少于15分钟)

“当堂训练”是在“先学后教”之后进行的,是指当堂完成课堂作业,其目的有二:一是检测每个学生是否当堂达到了教学目标。做到“堂堂清”;二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。

当堂训练对于巩固所学知识、发展思维能力、培养独立意识和良好的学习习惯以及达到作业的“堂堂清”、“日日清”,减轻过重的课外负担,都是极为有利的。

教师可以针对学生的作业反馈回来的信息,了解哪些学生已经达到了教学目标,哪些学生课后还需要单独进行辅导,并针对学生作业中出现的问题,做出相应的处理。

操作要领:

(1)、课堂作业的时间不少于15分钟。

(2)、练习的内容是完成课本中的练习和习题,让学生运用本节课所学的知识解决实际的问题,要注意练习题要有代表性、适度和适量,确保能在下课之前完成,交作业本。

(3)、课堂作业要低起点,多层次,有必做题、选做题,有时还有思考题。

(4)、要注意矫正学生坐姿,培养他们的素质。

(5)、练习的形式则是学生像考试那样独立完成,教师不得辅导学生,不干扰学生,学生之间不讨论,确保学生聚精会神地做作业。教师如发现学生作业中错误,不要随时指出,要留到课外辅导。

学生课堂作业时,如少数学生做得快,已完成了,教师可以先给他批改,还可以让他帮助学习有困难的同学。

以上6个环节是互相联系、相辅相成的。只有做到“先学”、“后教”,节约了时间,让学生真正理解了,有了能力,才能做到“当堂训练”,只有“当堂训练”才能促进学生在“先学后教”才能促进学生在“先学后教”时学得紧张、高效。

“先学后教,当堂训练”教学法的6个环节,构成课堂教学的基本程序。教师运用时,要掌握一个原则,就是全过程都要指导学生自学,教师的“教”应该是在学生学了以后,针对发现的问题而进行的,但因学情不一样,科目不同,课型不同,年级不同等等,教师必须灵活运用,作出相应改动,不要一搬硬套、模式化。

三、实施范围

年级:初一、初二、初三、高一

学科:语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理

四、领导小组,人员分工

“先学后教,当堂训练”教学模式改革领导小组

组长:

李英强

副组长:李桂德

成员:

陆丽蓉

周吉良

张冬梅

王伟兰

梁立存

李立荣

杨汝忠

语文学科由宁

、陆丽蓉负责实施

数学学科由周吉良、黄

枕负责实施

英语学科由张冬梅

、王伟兰负责实施

理化生学科由梁立存

、李立荣负责实施

政史地学科由马

、杨汝忠负责实施

五、操作过程与内容

(一)准备阶段

1.实施时间

2010年12月份—2011年2月份

2.实施目标

初步了解各学科“先学后教当堂训练”课堂教学模式;熟悉“先教后学当堂训练”课堂教学程序;完成实施前的准备工作。

3.实施内容

(1)向全体老师汇报考察江苏洋思中学的情况。

(2)印发学习辅导资料,布置自学任务及要求。让老师了解和熟悉“先学后教当堂训练”课堂教学模式和课堂教学程序;积极探讨本学科相适应“先学后教当堂训练”教学结构,基本掌握模式与程序,有关资料做到人手一册。

(3)由负责人组织相关教研组学习,学习相关资料,改变观念,“先学后教当堂训练”课堂教学模式是学生自学为主,重学轻教,教师是引导者,点拨引领者,而非灌输者;同时基于我校学生的基础,教师要认识到任务的艰巨性与长期性;

(二)推进阶段

1.实施时间

2011年3月份—2011年6月份

2.实施目标

推进“先学后教当堂训练”课堂教学,基本达到对该课堂教学模式熟练驾驭,提高课堂教学效益。

3.实施内容

(1)实施《宏名中学“赛课制”实施办法》(《办法》另附)。

(2)各教研组每月必须开一次阶段性总结会议,依照模式对照,总结得失;学校教学模式改革领导小组每月召开一次汇报会,解决教学改革中的问题,为课堂改革保驾护航。

(3)各备课组要通力协作,摒弃偏见,对课堂模式改革不存疑虑,做到资源共享,努力改进自己的教学,提高教学效益。

(4)在教学实施过程中,视学生学习情况灵活掌握“先学与后教”过程时间,但必须坚持学生以学为主的原则,不可偏废

“当堂训练”的环节。

(5)期中考试后,每教研组必须开出一堂“先学后教当堂训练”精品课。各备课组在期末把教学精品课以电子稿形式上交教务处。

4.注意事项:

(1)各教研组在负责人的带领下,有计划的实施改革,步调一致,决不能有半点的随意性。

(3)“自学指导”的制订是非常重要的一环,必须做到四明确:明确自学的内容与范围,明确自学的方法,明确自学的要求,明确自学时间。它不等同于教学目标。

(4)根据教学目标与学生实际,编制学生课堂自学提纲,提纲要有阶梯,让各层次的学生都有所得。

(5)严格控制时间,重学轻教,教师重在点拨,每堂课必须有三部分组成:先学、后教、当堂训练,不可偏废一个环节。先学,学生根据教师的展示目标与自学提纲进行独立学习,独立思考,完成相应的任务;后教,利用小组学习平台,进行兵教兵,优教差;对学习能力有些障碍的重点学生教师进行特别辅导;对于普遍性的问题教师可以集体讲解;当堂训练,就是考试,是教师对课堂教学的检验,学生必须是独立完成,当堂训练的测试题不建议用课堂作业本。

(三)总结阶段

1.实施时间

2011年7月份

2.实施目标

总结本学期得失,创设符合我校实际的教学模式

3.实施内容

(1)期末,学校

进行“先学后教当堂训练”课堂模式改革先进的评选活动;作为以后评先评优的先决条件;

(2)各教师期末上交“先学后教当堂训练”教学总结;

(3)各教研组对本学期“先学后教当堂训练”教学模式推进情况总结

(4)细化各阶段的课堂改革成果,归类分析,整理材料,积累素材。

(5)学校教学模式改革领导小组对本学期总结,并明确下学期教学改革方向。

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