最新范文 方案 计划 总结 报告 体会 事迹 讲话 倡议书 反思 制度 入党

以读促思读中感悟

日期:2021-11-24  类别:最新范文  编辑:教师范文吧  【下载本文Word版

以读促思读中感悟 本文关键词:感悟,读促思读中

以读促思读中感悟 本文简介:以读促思读中感悟——《船长》教学设计(第二课时)江苏省盐城市大冈小学朱荣山【教材简介】本文叙写了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时,镇定自若,指挥60名乘客和船员安然脱险,自己却屹立在船长岗位上随着客轮一起沉入深渊的故事,展现了人物忠于职守、舍己为人、视死如归的高大

以读促思读中感悟 本文内容:

以读促思

读中感悟

——《船长》教学设计(第二课时)

江苏省盐城市大冈小学

朱荣山

【教材简介】

本文叙写了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时,镇定自若,指挥60名乘客和船员安然脱险,自己却屹立在船长岗位上随着客轮一起沉入深渊的故事,展现了人物忠于职守、舍己为人、视死如归的高大形象。

【目标预设】

1、理解课文内容,感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、保护弱小的做人之道。

2、有感情地朗读课文。

3、理解叙事写人中含义深刻的语句及惊心动魄、悲壮感人的场面描写。

【教学重点】

理解哈尔威船长在生死关头,把生的希望让给别人,把死亡留给自己的舍己为人的精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美。

【教学难点】

体会、感悟船长的风采、精神。

【设计理念】

《语文新课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,教学中应积极提倡自主、合作、探究的学习方式,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……”遵循这一教学理念,本课教学将着眼整体,通过创设情境,激发学生学习的兴趣,引领学生在比较与联系中自主探究,在朗读与静思中深刻感悟,全面提高语文素养。强化语言实践,引导学生自读自悟,读中体验。

【设计思路】

复习导入,揭示目标——聆听命令,感悟人物——创设情境,激情品味——总结升华,拓展提炼

【第一课时教学内容及要求】

读通课文,学会本课生字,理解由生字组成的词语,初步了解课文内容。

【教学过程】

一、复习导入,揭示目标

同学们,今天我们继续雨果的经典作品《船长》,(学生齐读课题)船长哈尔威已经在你的心中留下了什么样的印象?(要求学生用文中或其他成语进行刻画。)

是呀,一位面对死亡镇定自若的船长,一位忠于职守的船长,一位舍己救人的船长已经深深印在我们每个人的心上,这一课让我们走进文本,研读雨果给我们带来的感人的故事,聆听船长的声音,再次感受船长的崇高精神。

[设计意图:将学生带入文本,找到学习的线路]

二、聆听命令,感悟人物

(一)播放录音,品析第一次命令

1、船长的声音:“大家安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其它乘客跟上船员断后。必须把60人全部救出去!”

船长是怎样下达这个命令的?(大声吼道)为什么要这样说?(因为当时局面混乱)

出示第2自然段,突出当时混乱的场面,体会哈尔威是个怎样的船长?指多名学生朗读“顷刻间……海水猛烈地涌进船舱。”从“奔跑着、呼喊着、哭泣着”体会当时的混乱场面,所以船长要大声吼道。

此时此刻,如果你就在这船上,面对这突如其来的灾难,你最先想到的是什么?(学生畅所欲言)而船长最先想到的又是什么?

2、指名读船长的命令,除了大声吼,你还能听出船长怎样的语气?(果断、不可违抗……)船上只有60个人吗?(不是,实际上船上有61人,但是他把自己给忘了)读到这里,你是什么样的心情?(感动、敬佩,船长已经把自己的生死置之度外了)

3、指导朗读,带着这种敬佩再读船长的话,相机板书:镇定果断

舍己救人。

[设计意图:创设出一个能让学生深入到文章中去的情境,激发学生设身处地地站在他人的立场去思考,去体会人们(不仅是船长)的各种表现,从而真正走进文中的世界,和文中的人物同呼吸、共命运,随着阅读的逐步深入,船长的英雄形象也必然会在学生心中渐渐高大、丰满起来。]

(二)播放录音,品析第二次命令

1、播放船长的第二次命令:“哪个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!”

作为船长,他的职责是保护乘客的安全,而此时,哈尔威为什么要下这样的命令?学生回答,出示第5自然段,边读边悟。甲板上情况用哪个词语形容?(一窝蜂)具体表现在哪些地方?你从这些词句中读出了什么?(险些把小艇弄翻了;拼命维持秩序;简直像疯了,乱得不可开交)(情况紧急,可能船毁人亡,千钧一发)

2、个别朗读船长的命令,读出威严与震慑力。

船长下达这个命令的原因是“诺曼底号“展开自救的时间十分紧迫,仅仅……(学生续)

3、分角色读船长和船员的对话

怎么读?(快速而有力)为什么?(提醒学生快读,急促而有力,争分夺秒)从这段话你又看出这是一名怎样的船长?相机板书:果敢机智

关心妇女

这段对话仅仅是船长和船员在对话吗?(不是,其实是每个人都想知道的情况,每个人都因此而真切体会到自己处境的危险……)

4、轻声自读22~~25自然段

出示相应内容,学生认真地读,问:命令下达后情况怎样?课文中有一个成语可看出(井然有序)为什么人们会自觉听从哈尔威船长的话?

出示“………大家沉默了,没有一个人违抗他的意志,人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。”指名朗读,问:伟大的灵魂指什么?他的意志指什么?

有人说男人是怕被打死才守秩序的,你认为呢?船长会开枪吗?为什么?人们遵守秩序的原因是什么?(被船长的言行所感染、所震撼,没有人会违背他的意愿)

出示“哈尔威巍然屹立……一切似乎都在听从他的调遣。”配乐,老师范读。学生也跟着音乐朗读一遍,感受船长巍然屹立的高大形象。出示船长站立船头的图片,逐渐高大起来。

[设计意图:通过教师引导学生抓住对话来体会船长的威严镇定,临危不惧。通过朗读,让学生在思维的撞击和课文的诵读中,对课文内容的深刻领悟,实现情感、态度和价值观的升华。]

(三)播放录音,品析第三次命令

1、播放船长的第三次命令:“快救克莱芒!”

问:这句话体现出哈尔威是怎样的人?(板书:关爱孩子)

小结:在自救整个过程中,哈尔威船长始终没离开自己的岗位。为了乘客和船员的安全,他临危不惧,视死如归。

三、创设情境,激情品味

1、师反复吟诵:“20分钟到了,轮船沉没了,船头先下去,很快船尾也浸没了……”如果你就是“诺曼底”号上的乘客,此时已经被救上了“玛丽”号巨轮,可回头望去……(生有感情地读)如果你是“诺曼底”号上的船员,你们在船长哈尔威的指挥下,挽救了所有乘客的生命,此时你们也脱离了险境,可回头望去……

(再指名读)如果你就是那个见习水手克莱芒,在船长的关爱下,此时也已经脱离了险境,可回头望去……(指名学生再读,反复体会船长的人格伟大)

2、出示哈尔威船长,逐渐放大!同时播放音乐,请一名学生声情并茂朗读第29自然段。

师:看着船长渐渐消失的身影,这一刻你的心里又会有怎么的疑问呢?讨论船长为何不自救?(老师作适当补充:哈尔威船长为了履行自己的职责,为了与诺曼底号共存亡,他选择了死亡。这是他个人的美好品质,我们要学习这样的精神,但是,更提倡珍惜生命,能获救的情况应该自救)

3、出示最后一个自然段,指名朗读

师导:船长哈尔威多么崇高,多么伟大,大作家雨果在文章的结尾情不自禁地发出赞叹,同学们,这样的英雄怎能不激起我们的情感,

那么让我们拿起手中的笔,对哈尔威船长表达你的心声吧。

播放音乐,学生根据作业纸的提示写出心中想要说的话。

学生交流心里话。

[设计意图:品味船长随着船下沉时的情境,感受当时人们的心情,鼓励学生从不同角度写出自己心里想说的话,珍视学生在尊重文本价值前提下的富有个性的、独特的感受,从而引导学生体会船长人性的美,为他的人性美而感动。]

四、总结升华,拓展提炼

1、师总结:是的,面对生死的考验,我们看到了人们的害怕,看到了人们的惊慌,但,在船长哈尔威的身上,我们看到的却是忠于职守、舍己为人,看到了他的英雄本色。板书:(忠于职守

履行做人之道)

全班学生齐声呼唤船长的名字——哈尔威船长!

2、布置作业

(1).查查大作家雨果的资料,读读他的有关书籍。

(2).背诵课文中感人的片段。

[设计意图:夯实学生的语文积累,在感悟人物品质的同时获得的享受。]

板书设计:

镇定果断

船长

舍己为人

忠于职守

篇2:2020年入党积极分子思想感悟

20XX年入党积极分子思想感悟 本文关键词:入党积极分子,感悟,思想,XX

20XX年入党积极分子思想感悟 本文简介:20XX年入党积极分子思想感悟尊敬的党组织:自从参加入党积极分子培训班以来,我的人生观、价值观和世界观都有了新的认识,对党的性质和本质都有了进一步的理解,这一切都得感谢党支部全体同志一直以来对我的关心和帮助,谢谢!这一个季度我的思想感悟很多。一、增强了对党性方面的了解。中国共产党是中国工人阶级的先锋

20XX年入党积极分子思想感悟 本文内容:

20XX年入党积极分子思想感悟

尊敬的党组织:

自从参加入党积极分子培训班以来,我的人生观、价值观和世界观都有了新的认识,对党的性质和本质都有了进一步的理解,这一切都得感谢党支部全体同志一直以来对我的关心和帮助,谢谢!这一个季度我的思想感悟很多。

一、增强了对党性方面的了解。

中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心。中国共产党诞生至今的全部历史证明,只有共产党的领导,才能肩负起民族的希望,才能领导中国人民把历史推向前进。中国共产党始终坚持人民利益高于一切,坚持全心全意为人民服务的指导思想,中国共产党员无论在战争年代,还是在和平年代各个时期,都起到了模范带头的先锋作用。我们国家正处于改革的关键时期,机遇前所未有,挑战也前所未有。此时此刻,更明确显示出只有在中国共产党的领导下才能更好的抓住机遇,才能够顽强的面对挑战,才能够实现时代赋予的崇高使命。

二、进一步端正了入党动机。

入党动机是争取入党的一种精神力量,是指一个人要求入党的内在原因和真实目的。端正入党动机就是要摒弃个人利益和私心杂念,而始终将人民的利益放在首位,为了最终实现共产主义而奋斗终生。争取入党的过程,实际就是不断改造自己主观世界、提高觉悟、以实际行动使自己具备党员条件和素质的过程。在今后的人生道路上,我会不断地在践行党的路线、方针和政策中深化自己的行动,纯洁自己的思想,在组织的关心和帮助下,确立正确的入党动机。

三、更加深入理解十八大的重要论述。

通过再次深入学习党的十八大精神内容实质,使我进一步认识到,作为入党积极分子,我们要以良好的作风学习好、贯彻好、落实好党的十八大精神。落实好十八大精神,就是要与当前的各项工作紧密结合起来,与我们本职工作紧密结合起来,让十八大精神在点滴中不断闪光、凝聚和体现;就是要在经济建设领域和各项社会事业工作中,通过狠抓贯彻落实,展现十八大精神的巨大魅力;就是要在各自的实际工作中,上下一心,同心同德,努力做好本职,以实际成效,在各项社会实践中展示十八大的精神和力量,为确保党和国家在新时期新阶段宏伟奋斗目标的实现而奉献我们的绵薄之力。

相信在以后的工作计划和生活中,我们必将以党员的标准严格要求自己,更加坚定的立足本职,以更高的立意全身心的投入到各项事业;必将以更纯净的思想境界不断深入学习,不断改进工作方法和思想方法,积极进取、持之以恒,转变作风,苦干实干,主动靠扰党组织,以实际行动来争取早日入党。我们必将在党组织培养下,通过个人的不懈努力和执着追求,早日成为一名合格的共产党员,为全面建设富强社会、和谐社会提供更加优良的理论支持和工作支撑。

此致

敬礼

汇报人:

篇3:20XX届《初中全程复习方略物理》《第13章《力和机械》之《核心要点聚焦突破》《经典真题感悟中考》小考

2013届《初中全程复习方略物理》《第13章《力和机械》之《核心要点聚焦突破》《经典真题感悟中考》小考 本文关键词:小考,方略,真题,中考,要点

2013届《初中全程复习方略物理》《第13章《力和机械》之《核心要点聚焦突破》《经典真题感悟中考》小考 本文简介:【典例1】在图中,小球从水平桌面上滚下,画出小球在A位置时所受的重力的示意图.【典例2】.(2012?成都)如图所示,用水平拉力F拉上表面粗糙程度各处相同的物体A,使其在水平地面上匀速运动,当物体B静止不动时,与水平绳相连的弹簧测力计的示数不变.关于该状态,下列说法正确的是(不计绳和弹簧测力计重)(

2013届《初中全程复习方略物理》《第13章《力和机械》之《核心要点聚焦突破》《经典真题感悟中考》小考 本文内容:

【典例1】在图中,小球从水平桌面上滚下,画出小球在A位置时所受的重力的示意图.

【典例2】.(2012?成都)如图所示,用水平拉力F拉上表面粗糙程度各处相同的物体A,使其在水平地面上匀速运动,当物体B静止不动时,与水平绳相连的弹簧测力计的示数不变.关于该状态,下列说法正确的是(不计绳和弹簧测力计重)(

A.A对B的摩擦力为滑动摩擦力

B.A对B的摩擦力方向水平向右

C.弹簧测力计的示数等于B所受摩擦力与水平拉力F的合力

D.弹簧测力计对B的拉力小于A对B的摩擦力

【典例3】(2011?衢州)如图所示为钓鱼竿钓鱼的示意图,O为支点,F1表示手对钓鱼竿的作用力,请完成下列问题:

(1)在图中画出鱼线对钓鱼竿拉力F2的力臂l2;

(2)钓鱼竿属于__________杠杆(选填“省力”、“费力”或“等臂”).

【典例4】(2012?德州)用如图所示的滑轮组提升重物,要求绳子自由端移动的速度是物体上升速度的2倍,请在图上画出绕线的方法.

1、(2011?安徽)如图所示,利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时,使测力计内弹簧伸长的力是(

A.秒表的重力

B.秒表和测力计的总重力

C.弹簧对秒表的拉力D.秒表对弹簧的拉力

2、如图所示的弹簧测力计的量程为_________N,读数为________N.

3、重为20N的木箱静止在斜面上,请在图中作出木箱受到重力的示意图.

4、(2009?丽水)下列事例中,属于运用了重力方向的是(

A.检查相框是否挂正

B.用力拉弹簧

C.往墙上敲钉子

D.往前推桌子

5、(2012?聊城)如图所示,一长方体木块,置于同一粗糙水平面上,甲图木块竖放,乙图木块平放,丙图木块平放并在其上加一重物.在甲、乙、丙三种情况下,匀速拉动长方体所需的水平力分別为F甲、F乙、F丙.则下列关系正确的是(

A.F甲<F乙<F丙

B.F甲>F乙>F丙

C.F甲<F乙=F丙

D.F甲=F乙<F丙

6、.(2011?鞍山)假若一切物体间的摩擦力突然消失,则下列哪种现象不可能发生(

A.静止在水平路面上的汽车无法开动

B.微风能吹动铁轨上的火车

C.无法手握钢笔写字

D.人轻轻一跳可以离开地球

7、(2012?盐城)自行车是生活中最常见的交通工具,以下认识中错误的是(

A.脚踏上印制花纹是为了增大摩擦

B.车轮做成圆形是为了减小摩擦

C.车把手紧套在钢管上是为了减小摩擦

D.用力捏刹车把是为了增大摩擦

8、(2011?安徽)某物理小组在一一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力.实验装置如图所示,一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮,绳的另一端悬挂托盘.实验时,在托盘中放入适量的砝码,使滑块做匀速直线运动.回答下列问题:

(1)为了测量滑块的滑动摩擦力,需要测量的物理量是__________.(填选项前的编号)

①木板的质量m1,

②滑块的质量m2:

③砝码的质量m3,

④托盘和砝码的总质量m4.

(2)滑块的滑动摩擦力表达式为f=_________.(用已知或测量的物理量符号表示)

(3)该实验的理论依据是:_________.

(4)该实验存在一些不足之处,请你写出其中的一点:________________.

A.

钳子剪导线

B.

起子开瓶

C.

羊角锤拔钉子

D.

9、(2012?泰安)如图所示的情景中,所使用的工具属于费力杠杆的是(

10、在图中画出力F1的力臂和力臂L2对应的力F2.

11、(2011?沈阳)在我市物理实验操作考试中,考评教师针对“探究杠杆平衡条件的实验”,记录了甲、乙同学的操作过程(如下表),他们的实验步骤中均因为存在错误而失分.请你指出错误的步骤,并说明失分原因.

甲同学:错误步骤_____(填序号);失分原因____________________

乙同学:错误步骤______

(填序号);失分原因______________.

甲同学

乙同学

1.调节杠杆在水平位置平衡如图a所示

2.在带有滑道的杠杆两端挂上钩码后,杠杆的状态如图b所示.调节平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡3.记录钩码重,并读取动力臂OA和阻力臂OB

1.调节杠杆在如图c所在的位置保持静止状态

2.在带有滑道的杠杆两端挂上钩码,并调节钩码在杠杆上的位

置,使杠杆在水平位置平衡,如图d所示

3.记录钩码重,并读取动力臂OA和阻力臂OB

12、如图所示,小虎同学用滑轮组匀速提起重600N的物体.如果不计摩擦力、动滑轮重力和绳子重力.则小虎同学对绳子的拉力应为(

A.600N

B.400N

C.300N

D.200N

13、(2012?嘉兴)如图所示的三个滑轮中,属于动滑轮的是_________,若滑轮的自重和摩擦不计,当分别沿力F1、F2和F3方向匀速提起同一物体时,则F1、F2、F3的大小关系是__________.

14、如图所示,用滑轮组提升重物,在图中画出滑轮组提升重物最省力的绕法.

    以上《以读促思读中感悟》范文由教师范文吧精心整理,如果您觉得有用,请收藏及关注我们,或向其它人分享我们。转载请注明出处 »教师范文吧»最新范文»以读促思读中感悟
‖大家正在看...
设为首页 - 加入收藏 - 关于范文吧 - 返回顶部 - 手机版
Copyright © 教师范文吧 如对《以读促思读中感悟》有疑问请及时反馈。All Rights Reserved