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人教版思想品德九年级《对外开放的基本国策》说课稿

日期:2019-05-06  类别:优秀教案  编辑:教师范文吧  【下载本文Word版
《对外开放的基本国策》说课稿
武钢实验学校政史组贺俊臣
《对外开放的基本国策》是人教版思想品德九年级第二单元第四课的第一框。我将从教材分析、教法与学法、教学流程、设计理念与教学效果四个方面展开阐述。
一教材分析
1、地位和作用
本框所在的第二单元“了解祖国爱我中华”,既是对第三课认清基本国情内容的深化,也是学习第三、四单元的基础。本框重点学习“了解基本国策与发展战略”。
2、具体教学目标
“教学目标是教学的出发点和归宿”。我依据新课程标准在情感态度与价值观、知识与能力方面的要求,确立了本节课的教学目标是帮助学生:
提升一种情感:感受对外开放带来的好处,增进关心社会、关心世界进而加深对祖国、对家乡的感情。
培养两种能力:拓展创新的能力、知行统一的能力。
达成三种认识:1)懂得对外开放是我国的一项基本国策(“是什么”);
2)认识对外开放的必要性和重要性(“为什么”);
3)探讨对外开放之路如何走,理解“引进来”与“走出去”,对外开放与独立自主之间的辨证关系(“怎么做”)。
3、教学重难点
教学目标确定以后,我依据本框内容在整个教材中的地位和作用,确立本节课教学的重点是对外开放的必要性与重要性。
九年级学生的认知仍以感性为主,对于“对外开放的基本国策”这种抽象的知识难于理解,因此确立教学难点为如何理解“走出去”与“引进来”、独立自主与对外开放的辨证关系。
二教法与学法
叶圣陶先生说过:“教是为了不教”。老师所选用的教学方法要体现“授人以渔”,而不仅仅是“授人以鱼”。结合本框内容的特点和学生的认知规律,我主要运用情景教学法;问题探究法;小组讨论法等来引导学生。而学生则通过情感体验、交流展示、合作探究的方法成为教学活动的主角,体现学生自主学习、合作学习、探究学习等方法。
三教学过程
根据“教是为了学、服务学”的教学思想,我对教材进行了提炼加工,分别从对外开放的基本国策的三个角度:“是什么”;“为什么”;“怎么做”重新组合教材,我准备通过以下四个环节来达到教学目的:
(一)创设情景,提出问题。
(二)案例展示,师生探究。
(三)交流合作,生成知识。
(四)激发情感,明理践行。
“提出问题→师生探究→生成知识→明理践行”四个环节环环相扣、层层推进,以表格的形式,通过四个活动使教学浑然一体,具体的教学设计是这样的:
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