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《课堂50个细节》读后感

日期:2016-03-21  类别:读后感  编辑:教师范文吧  【下载本文Word版

  《课堂50个细节》读后

  在如何调动学生积极性的问题上,郑教授列举的“主动走到讲台上的学生”、“主动发问和被动应答”、“课堂上学生回答问题的机会不均衡”、“高高举手的孩子获准回答问题的几率高”、“课堂上的沉默”、“课堂上的异口同声”、“廉价的掌声”、“无精打采的老师好”、 “与听课老师的互动”、“比不上眼睛的学生”……,从这些看似不经意的“小问题”,可以看出教师对课堂的调控,师生参与课堂教学的程度、积极性存在一定的问题。如“主动走到讲台上的学生”“主动发问和被动应答”“课堂上学生回答问题的机会不均衡”“高高举手的孩子获准回答问题的几率高”……这是关注整体不够的具体表现。“课堂上的沉默”“课堂上的异口同声”“廉价的掌声”……这是平时的学习习惯的养成存在一定的问题, “课堂上的沉默”是允许的,可能学生正在进行深入思考。“课堂上的异口同声”说明可能大部分同学真正会了,但也有可能其中仍有“南郭先生”,这不能不引起教者的注意。“廉价的掌声”,其真正起到激励作用的程度值得思考。“无精打采的老师好”,这要么是这类教师的课程学生不喜欢,或这类教师的教学水平存在问题,让学生在开课伊始就无精打采……如此等等,提醒我们作为教者一定关注学生的学习状态,及时调控课堂,让学生真正参与到课堂教学之中,从而有效提高课堂教学效益。

  上好课,我们需要有良好的师生关系,不要把老师当做是权威,我们需要的是一个民主的环境,师生平等才能让我们更好的了解学生。这就需要教师以民主教学作风去组织教与学活动。这种教学作风,有利于培养学生热爱学习的内在动机,挖掘学生的学习潜能;有利于师生之间的双向交流和反馈,唤起学生学习的兴趣和热情;有利于学生参与教学过程,使学生产生成功的满足感。

  学生在民主和谐的气氛中学习,心情舒畅,思维始终处于积极地、活跃的状态,敢想、敢说、敢于质疑问难,勇于大胆创新,乐于发表意见。其次作为新时代的教师应及时了解当代中学生的生理、心理思想特点,淡化教师作为教育者的角色痕迹,重视师生间的非正式交往和非语言交流。在构建民主和谐的师生关系过程中,要善于发挥“情感效应”的作用,教师积极地情感,是开启学生智力和美好心灵的钥匙,是激发学生追求真理的动力,更是建立民主和谐师生关系的关键,可以使教学活动别开生面,生机盎然。

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